家长教养态度对幼儿性格影响的研究.docVIP

PAGE PAGE 8 家长教养态度对幼儿性格影响的研究 09专本学前教育 Z09102907033 滕先锋 指导教师 徐霞萍 摘要：家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。幼儿的性格受家庭环境尤其是父母教养态度的影响非常突出，本文从不同的家庭类型来分析对幼儿性格的影响，并指导家长转变不良的教养态度，为培育幼儿良好性格做努力。 关键词：家长教养态度 幼儿 性格 许多研究资料都已表明，家长的教养态度与幼儿的发展水平有着较密切的关系，尤其是对幼儿的性格形成会起到很大的影响。性格是人的个性心理特征之一。环境对个体性格形成起着非常重要的作用，家庭是幼儿性格形成中最直接，作用和影响最明显的重要场所。因此，家长对其子女所持的教养态度，能直接影响到子女性格的好与坏。所谓的家长教养态度，是指家长在教育孩子时所表现出来的行为倾向、价值取向和情感表达，幼儿家长的教养态度是多种多样的，主要有溺爱型、专制型、放任型和民主型四大类型。本研究主要是对家长的教养态度与幼儿的性格之间所存在的这种关系进行实践上的验证，并为进一步指导家长培养幼儿良好的性格奠定实践研究的基础，为更好的开展家庭教育的研究和指导，提供必要的经验和依据。 幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患影响幼儿心理健康的外部环境主要是家庭环境、幼儿园环境、社会环境三部分。在这里我主要重点分析家庭环境中家长教养态度对幼儿的影响。 一、性格的涵义 性格是个人对现实的稳定态度和与之想适应的习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征。或者说，性格是指个人对现实的态度和行为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理品质。 性格是人的个性中最重要、最显著的特征。良好的个性包括直率，诚实，热情，大方，勇敢，谦逊，乐观，有礼貌，有信心能忍让，是非观念强，勤奋好学，求知欲望盛等。而虚伪，奸诈，冷漠，吝啬，怯懦，自卑，高傲，悲观，粗鲁，急躁，懒惰，无所事事，不求上进，则是不好的性格。 二、 家长教养态度的现状调查分析 家长的教养态度，是家长教育观念、情感的反映，并转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子行为。教养态度的转变，可直接影响到家长的教养行为，并由此更新家长的教育观念，因而，我们以此为主要变量加以研究，教养态度是教养行为的预备阶段，而行为是态度外在的实现与完成，态度决定了行为方式，许多家庭教育研究专家在研究中常把家长教养态度和方式“合二为一”。台湾学者朱瑞玲提出：“自婴儿时期开始，一直到青少年阶段，父母的教养或纪律方式成为子女人格、认识能力及社会行为发展的基本要素”。因此，对教养态度，方式的研究是家庭教育研究的重要任务，也是我园开展指导的现实需要。为此，我们综合国内外的研究成果，并结合我们城镇幼儿家长教养态度、方式的实际，把家长的教养态度、方式分为：放任型、溺爱型、专制型和民主型四种。下面，就我园家长在教养态度上存在的主要偏差的表现状况，特点及原因作一下分析： 1.小班幼儿家长的教养态度更多地表现为专制型和溺爱型 由于小班幼儿的生活自理能力比较差，对父母的依赖感比较强，依恋心理还很严重，因此，其父母在教养行为上更多地表现出武断、不尊重孩子的意见，相对来说比较专制，如，在问及“早上起床孩子要穿衣服，您会怎么做？”时，有近三分之一的小班家长回答说“我叫他穿什么他就穿什么”，这种回答很明显地表明家长的教养态度倾向于专制。同时，由于小班幼儿的天真可爱，许多家长也表现出相当程度的溺爱心理，如，当问及“您在看自己喜欢看的电视，孩子吵着要看动画片，您会怎么办？”时，有三分之二的小班家长选择“马上让他看动画片”这一答案，由此可以断定，小班家长对孩子的要求还是有求必应、尽量迁就，这是一种溺爱性教养方式的行为表现。 2.中班幼儿家长的教养态度有放任型的倾向 这种类型的家庭无论子女想做什么一点也不关心，也不责备，让子女自由地做自己想做的事，放任儿童自行发展，对孩子的家教几乎为零，对子女的行为没有明确的或没有什么要求，对他们的奖惩往往是随心所欲的。或者，这类父母本来就以自我为中心，业余时间大都花在自身的娱乐上。调查中得知：中班幼儿的家长有20％左右属这一类型，其中父亲热衷于打牌、母亲热衷于跳舞，大部分时间放任孩子一个人玩耍的家庭为数不少。造成这一问题的原因一是家长对家教的重要性认识不够。二是家长较年轻，其教育孩子的责任心比较淡薄，加上随着时间的推移，其家庭教育的新鲜感有所减弱，不像小班家长那样重视。原因三是家长下岗的人较多，而不良思潮的侵入又如洪水猛兽般剧烈，家长整天沉浸