人教版二年级风娃娃教学设计.doc

人教版小学语文二年级《风娃娃》教学设计 斗笠山镇熊家学校刘艳艳 教学目标?：? ?????? 1、认识11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解课文内容，明白其中的道理。］教学过程： 一、猜谜导入 　　1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。） 　　2、板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？ 　　二、学习生字词 　　1、听课文录音，提要求：学生仔细听录音，把课文中的生字圈出来并标上自然段序号。 　　2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。 　　3、检查生字掌握情况。开火车认读生字并扩词。抽 续 吸 极 纤夫 汗 驶 绳 示 易 筝 踪 伤 仍 折 责　　提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 　　4、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 三、提问设疑，研读课文 （一）学习做好事的风娃娃 　　1、学习第二自然段。 　　（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。） 　　（2）风娃娃做了什么？结果怎样？ 　　（3）指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。） 　　2、学习第三自然段。 　　（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。） 　　（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？ （3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。） 3、全班朗读第二、三段。 4、风娃娃做了两件好事后，得到了人们的赞扬和感谢，心里高兴极了。是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？ 5、这不，没过几天风娃娃就碰到了一件伤心的事，它还给我们写了求助信呢。（课件出示求助信，教师朗读。） 求助信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我长大了，就叫我去帮助人们做些事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮助人们做事，为什么人们有时还要责怪我呢？呜…… 你们的朋友：风娃娃 2014年10月30日 6、风娃娃帮人们做了那么多好事，可是人们为什么还要责怪风娃娃呢？风娃娃伤心极了！同学生快去帮帮它吧！快速阅读第5-7自然段。让我们一起到书里弄个明白。 （二）学习做坏事的风娃娃 1、学生汇报： （1）吹翻风筝。 （2）吹跑衣服。 （3）吹断小树。 2、理解“无影无踪”并指导朗读这句话。 3、你会怎么责怪风娃娃（说话练习） 4、风娃娃听了很伤心。小朋友们，你能告诉风娃娃为什么吗？ 5、小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，还要看是不是对人们有用。 6、听了你们的话，风娃娃明白了。瞧，风娃娃又写了一封信向我们表示感谢呢！ 感谢信 亲爱的小朋友： 你们好！ 和大家学习真快乐！你们真是聪明的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事的光有愿望是不够的，还要看是不是真的对别人有用，让我们一起记住这个道理吧，争取做一个人人都喜欢的好娃娃！ 你们的朋友：风娃娃 2014年10月30日 四、拓展延伸 　　小朋友们，你们想，风娃娃意识到自己的错误了，还会去哪些地方呢，做什么事？（课后交流）