语文人教版八年级下册北师大厦门海沧附校王晓容《水调歌头》.pptxVIP

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福建省2017年 “一师一优课”参赛作品;全才苏轼;飞花令 “月”;苏轼; 诵读懂诗意; 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。; “中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词皆废。” ——《苕溪渔隐丛话》; 结合作者的时代、经历、遭遇、性格等来理解诗文的情感和内涵的方法。;;1.与东坡对话 (1)感受你的感受。(体会苏轼当时的感情) (2)追逐你的追逐 。(说说你受到的启发) 2.结合背景探究印发材料中苏轼写的四首中秋词中的不同情感。;3.结合诗人风格、写诗背景探究印发材料中李白、杜甫、王维的写月诗中月在诗人笔下的独特意味。(与苏轼对比);兼: 1.同时涉及、处理或具有几方面的情况(不只一种)。如兼职、校长兼语文老师 2.有主次之分。;李白;月下独酌 花间一壶酒,独酌无相亲。   举杯邀??月,对影成三人。   月既不解饮,影徒随我身。   暂伴月将影,行乐须及春。   我歌月徘徊,我舞影零乱。   醒时同交欢,醉后各分散。   永结无情游,相期邈云汉。 ;关山月;杜甫;李益;王维

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