描写细节 凸显个性.pptVIP

描写细节 凸显个性 教学目标 1、掌握细节描写的具体方法。 2、通过描写细节凸显人物个性。 如《最后一课》：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 　　但是他哽住了，他说不下去了。 　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　 “法兰西万岁！” 　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”? 评：韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，他要离开他教的学生，心情难过。?韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。 选段一 选段二 评：这段外貌（肖像）描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 选段三 评：这段文字，运用动作、神态，尤其是心理描写的方法，既具体写出了李京京渴望朗读课文的强烈愿望，又表现出他内心的矛盾纠结心理，刻画出李京京要强、执著的个性。 “京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 　　他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。” —— 《心声》 如《羚羊木雕》：我取回木雕，走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 选段四 评：烘托出＂我＂悲伤、无奈、矛盾的心情，认为自己的做法对不起万芳。 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 在关键处驻足，“慢”说细微之处 如何进行细节描写呢？ 修改稿： 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚（ ），手也（ ），这使我感到很不舒服，身体不停地在椅子上（ ）……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像（ ），怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想（ ）上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，（ ）脚，对着手（ ）了几口气，（ ）离开了座位…… 结合文章标题《脱下自卑的外衣》思考：选段的关键处在哪里？ 原文： 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… 发抖 冰凉冰凉的 挪动 揣了只小兔子 冲 跺跺 哈 大步一迈 自卑 → 自信 在关键处驻足，“慢”说细微之处