三角形中线与面积问题教师教学案.docxVIP

课题 应用三角形中线解决图形面积问题 教师 杜浩洋北京一零一中学 教学目标 使学生应用三角形中线的知识，进一步体会如何解决三角形面积等分的问题； 使学生通过“三角形中线等分三角形面积”这一发现，推导出关于三角形重心的重要结论。培养学生发现、猜想和论证的能力； 应用本节课所得结论解决四边形面积问题，进一步学会将未知转化为已知； 教学重点 探究三角形重心的相关结论. 教学难点 论证三角形重心的结论； 将四边形面积问题转化为三角形面积问题. 教学过程 教学设计 师生活动 设计意图 一、问题引入 问题：园艺工人要将一块三角形花坛分成三个面积相等的小三角形，分别种植三种不同的花卉，应该如何分配该花坛？ (1) (2) (3) 二、深入探究 在上述划分方法中有一个图形不同于其它图形，单独来研究一下。 做法： 证明： 猜想：三角形的重心将中线分为长度为2:1的两条线段。 证明： 结论：三角形的重心将中线分为长度为2:1的两条线段。 小结： （1）三角形的中线将三角形面积等分； （2）三角形的重心与顶点的连线将三角形面积三等分； （3）三角形的重心将中线分为2：1的两部分。 三、应用练习 练习1：如图，在中，点D，E，F，G分别为线段BC，AD，BE，CE的中点， 练习2：如图，在中，点D是BC边上任意一点，点E，F，G分别为线段AD，BE，CE的中点，则 证明： 练习3：如图，在中，点D是B