小学数学2011版本小学四年级小数的近似数（第2课时）.docxVIP

小数的近似数（第2课时） 教学内容：人教版小学数学四年级下册54页。 教学目标： 1、知识和技能：使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或者“亿”做单位的数，并根据题目要求保留一定的小数位数。 2、过程与方法：在自主探究的过程中，总结改写的方法，培养学生概括总结的能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习，培养学生的类推能力。 重点、难点： 1、重点：掌握把一个一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或者“亿”做单位的数。 2、难点：根据要求保留一定的小数位数。 课堂教学： 一、复习回顾。 师：把下面的数改写成用“万”做单位的数。 （让学生思考后举手回答） 430000=（ ）万 生：43万。 1650000=（ ）万 生：165万 5200000=（ ）万 生：520万 460000=（ ）万 生：46万。 师：把下面的数改写成用“亿”做单位的数。 （让学生思考后举手回答） 1900000000=（ ）亿 生：19亿。 32400000000=（ ）亿 生：324亿。 师：为了读写方便，我们常把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。那如果不是整万、整亿的数，我们又该怎么办呢？ 二、新课讲解。 出示例题，请学生读题目。 地球与月球的距离是384400千米，木星距离太阳的距离是77833千米。地球与月球的距离是多少万千米？木星距离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数） 师：题目的意思是什么？ 生：把这两个数分别改写成用“万”和“亿”做单位的数。 1、改写成用“万”做单位的数。 师：384400千米怎么改写成用“万”做单位的数呢？ 生：384400千米怎么改写成用“万”做单位的数，也就是看384400里有多少个万。 师：怎么列式？ 生：列式为384400÷10000 师：怎么计算呢？ 生：也就是把384400缩小到原数的110000 师：小数点怎么移动？ 生：向左移动4位。 学生回答，老师板书：384400千米=38.44万千米 师：这道题目做完了吗？ 生：还有保留一位小数。 学生回答，老师板书：384400千米=38.44万千米≈38.4万千米 师：谁来说说刚才改写的方法？ 生：在改写时，只需要找到万位，点上小数点，去掉末尾的“0”，并在小数的后面加上“万”。 练习：467800=（ ）万 49530=（ ）万 523000=（ ）万 529600=（ ）万 2、改写成用“亿”做单位的数。 师：778330000千米怎么改写成用“亿”做单位的数呢？ （让学生四人小组进行讨论，然后选代表进行汇报） 生：我们想到把778330000千米怎么改写成用“亿”做单位的数，也就是去找778330000里有多少个亿。 生：列式为778330000÷100000000 生：可以理解为把778330000缩小到原数的1100000000 ，小数点向左移动8 生：所以，778330000千米=7.7833亿千米 生：还要保留一位小数。 生：778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米 师：谁来总结一下改写的过程。 生：在改写时，只需要找到亿位，点上小数点，去掉末尾的“0”，并在小数的后面加上“亿”。 三、课堂练习。 1、54页做一做 先让学生自己做，再集体核对，并让学生说一说你是怎么做的。 2、75页3、4题。 35990万平方千米=3.599万平方千米≈3.60万平方千米 34000平方千米=3.4万平方千米 四、作业布置： 1、口算42页，全解221～225页。 2、提优48页。 3、改错。