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媒体意识在高校辅导员工作中应用探析 摘要：辅导员是开展高校思想政治教育的骨干力量，也是 高校第二课堂活动的指导者、策划组和参与者，其工作方式 关系着思政教育的实效性及第二课堂活动的灵性。本文尝试 从媒体意识的角度探索高校辅导员工作的技巧，针对思政教 育实效性和第二课堂活动灵性的提高，提出培养和加强辅导 员媒体意识的建议。 关键词：媒体意识；辅导员；思想政治教育；第二课堂 活动；建议 中图分类号：D412. 62 胡锦涛主席在中国共产党第十八次全国代表大会上所 做的报告中指出，要加强在创新管理中的社会建设，并且将 努力办好人民满意的教育放在了加强社会建设六大任务之 首。辅导员是高校开展思政教育的骨干力量、组织者、实施 者和指导者，教育部的24号令中对辅导员提出了注重运用 各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努 力拓展工作途径的要求。［1］因此，不断探索工作新模式是 高校辅导员迫在眉睫的责任和使命。媒体意识对高校辅导员 拓宽工作途径，增强高校思政教育实效性以及提升第二课堂 活动的灵性等方面都具有极大的指导意义和应用价值。 媒体意识的基本内涵 传播学中将媒介素养定义为：获取、分析、评价和传播 各种媒介信息的能力，以及使用各种媒介信息服务于个人的 工作和生活所需的知识、技巧和能力，包括对各种传媒信息 的选择、理解、质疑、评估、创造和制作能力，以及思辨性 回应的能力。［2］新