小学数学2011版本小学四年级四则运算、运算定律与简便计算.docxVIP

四则运算、运算定律与简便计算-总复习教学设计 辛街中心小学 杨婷 教学内容：四则运算、运算定律与简便计算-总复习 教学目标： 1、引导学生运用熟记四则运算、运算定律知识。???? 2、在整理和复习的过程中，引导学生自主发现计算过程中的问题，提高运算技能。?? 3、能运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，在观察、比较中会灵活地选择定律与性质进行简算。4、通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。 教学重点：理清运算顺序及简便计算的方法。 教学难点：对一些易混题能准确辨析并灵活应用所学的简便方法进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境、复习导入： 师：同学们请看这是谁呀？（出示懒洋洋图片）懒洋洋有什么特点呢？（懒，爱睡觉，不认真）是啊爱睡觉，上课呀经常发呆，所以没听好了，这次呢村长做了一个大考察，懒洋洋蛮以为自己做得还不错的，结果却大失所望。你能帮它看看错在哪里吗？（课件出示） 235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240× 4=960 指名回答，板演出正确的运算顺序。 师：本来是一道简单的算术题，懒洋洋由于不专心，又没仔细观察数字和运算符号，结果在做题的时候错了那么多地方。能向懒洋洋学习吗？（不能）咱们应该上课专心听讲。为了提高大家的计算能力，今天我们就来复习四则运算、运算定律与简便计算。 二、回顾整理，建构网络 1、引导整理，实施创造。 （1）复习四则运算。 师：首先先复习第一个内容-四则运算。（课件出示标题）在进行四则运算时应遵循哪些运算顺序呢？同学们请看白板（课件出示，指生回答）全班齐读一遍。 （2）说出下面各题的运算顺序（同桌互说再集体反馈 ） 师：我们知道在进行四则运算时应遵循哪些运算顺序，下面你能说出它们的运算顺序吗？（指生回答） 47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×〔（28-735÷49）+7〕 （3）复习运算定律与简便计算 师：同学们真棒！现在老师要看看谁的脑筋转得最快？你能直接算出125×32等于多少吗？师：怎么算？ 同意吗？师：（课件出示：125×32=125×8×4=1000×4=4000。）这道题运用了我们学过的什么运算定律？生：乘法结合律。 2、师：是啊！正是运用了乘法结合律使我们计算简便了。这就是我们要复习的第二个内容-运算定律与简便计算（课件出示标题） 师：我们已经学过哪几种运算的运算定律？（加法、减法、乘法、除法）师板演出内容。 师：加法有哪些？乘法有哪些？减法有哪些？除法呢？谁能说出它的意义和字母表示？（指名汇报，教师根据学生回答相机板书构建知识网络） 根据学生说的师总结。 3、同桌合作学习。 师：这些运算中老师有个地方不太清楚，可以帮帮老师吗？ (出示)问题1：如何区分乘法分配律和乘法结合律？ 问题2：在进行连减和连除时，我们应该注意什么？ 和你的同桌说一说，现在开始。 （师板书后巡视，指生汇报交流） 三、重点复习，强化提高 师：复习了运算定律的相关知识，现在我们进行闯关游戏。来看看第一关是什么？ 第一关：（出示内容） 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（分组完成，完成好的可以和小组交流一下是否正确） （1）27000÷125÷8 （2）35×125×8 ＝27000÷（125×8） ＝35×（125×8） ＝27000÷1000 ＝35×1000 ＝27 ＝35000 （3）356－127－73 （4）75×101 ＝356－（127＋73） ＝75×（100＋1） ＝356－200 ＝75×100＋75×1 ＝156 ＝7500＋75 ＝7575 师：看来这里大家都还是很熟悉的，可是老师在改的过程中发现有些地方同学们还是很容易出错。下面我们进入第二关——数学诊断室。 125×48（还有另一种解法） 25×16 ＝125×（8+40） ＝25×（4×4） ＝125×8+40 ＝（25×4）×（25×4） ＝1000+40 ＝100×100 ＝1040 ＝10000 12×199 15.4-0.82+1.18（主要分析） ＝12×（199+1） ＝15.4-（0.82+1.18） ＝12×200