小学数学2011版本小学四年级四则运算整理与复习.docVIP

人教版四年级下册 四则运算整理与复习教学设计 孟莉娜 洛阳市涧西区南昌路小学 四则运算整理与复习 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（四年级下册）》第14～17页练习二。 二、教学目标： 1.知识与技能目标： 学生能够掌握四则运算的相关概念，能够按照运算顺序进行正确地计算，提高计算的准确性。 2.过程与方法目标： 学生通过知识梳理，学生分析、概括、整理知识的能力得到提高，感受知识间的内在联系。 3.情感发展目标： 通过小组讨论、同桌互说等数学活动，学生会主动与他人合作交流；感受到了四则运算与实际生活的联系。 三、?设计理念? 《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣。 四、学习内容分析 《四则运算整理与复习》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级数学下册第一单元四则混合运算的复习课。本单元教材是在学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题，初步了解小括号的作用的基础上系统地学习混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括同级运算、两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的运算。这节复习课，从学生实际出发，引导学生展示原有的知识结构，把所有的知识都连起来，重要的是在这一过程中学生的学习能力得到了提高，培养学生概括与分析的能力。 五、教学重、难点 1.使学生掌握四则运算的相关知识，能够正确计算。 2.培养学生分析、概括、整理知识的能力。 六、教学准备： ?多媒体课件 七、教学过程： 一、创设情境，营造氛围 同学们，我们班的魏佳魏和李泽远两位同学新编了一段小快板，想给大家表演，大家想不想看？(多媒体课件播放视频。) 运算顺序歌打竹板，响连天，各位同学听我言，今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办，小括号里算在先，括号外面后边算，次序千万不能乱，每算一步都检查，又对又快喜心间。 二、知识回顾，讨论交流 提问：这两位同学讲的是什么？（四则运算） 师：对，四则混合运算，大家对第一单元四则运算有了一定的认识。这节课，我们就来一起回顾一下这一单元的内容。 1.课件出示自学提纲： （1）什么是四则运算？ （2）四则运算的运算顺序是怎样的？ （3）有关0的运算，应该注意些什么？ 请同学们围绕自学提纲，以小组为单位梳理本单元的内容。 2.学生小组讨论交流（四人小组） 3.汇报 学生边汇报老师边出示课件。（思维导图） 4、小结：我们一起对这一单元的重点内容进行了初步的整理。学习最重要的是能学以致用，下面就要检验一下大家的理解应用能力了，看看你是不是真的可以将这部分知识应用自如。 三．练习运用，巩固提高 （一）、基本练习 1.下列算式运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。 ①3×6÷2 ②（34＋16）÷（18－8） ③240÷20－5 3＋6÷2 （34＋16）×（18－8） 240×（20－5） （ ） （ ） （ ） 小结：通过这道题，老师发现大家都有一双善于认真观察的眼睛。一道题是否能够计算准确，首先就要看清楚它的运算顺序，然后再进行计算。 2.口算我最棒（课件出示，指名回答） 36÷9×4= 3×7 ＋ 9= 21－0÷21=? 5×(23+7)= 0×7+25= 32－32÷8= (23+3)÷26= 5×（12－8）=  75÷5+0×34=? 0÷（78 ＋ 2×3）= 小结：大家的口算还不错。口算是笔算的基础，基础打好了，有信心挑战下一关笔算吗？ 3.脱式计算（课件出示题目，学生独立计算，指名板演，集体订正） 50+4×（65-5） (70+80)÷(68-18) 330÷(65－50) 128－6×8÷16 教师课堂巡视 4、小马虎做题 选择典型错误分析原因。 师：在四则混合运算时要注意什么？ 教师根据学生的回答小结，提醒学生用好四则混合运算“四部曲” 。 课件出示： 四则混合运算“四部曲” ①认真审题是前提 一看 ②仔细思考是基础 二想 ③细心计算是关键 三算 ④自觉检验是保证 四查 （二）、提高练习 5、我会按要求添括号（课件出示题目） 如果要把算式40×20－8÷2的运算顺序改成 （1）减→乘→除 算式应改为（