语文人教版九年级下册作文课《让心灵去旅行》.docVIP

作文课《让心灵去旅行》教学设计 阿城六中 崔玉萍 导入： 师：亲爱的同学们，愿你生命中的每一天都能发现美好，拥抱美好！请把这句祝福轻轻传达给同学，请把这句祝福大声传达给所有听课的老师。 师：【教师读自创文章】如果，说能传达美好，那么，写呢？请大家闭上眼睛，聆听《我们的故事》 师：请大家睁开眼睛，看着老师；如果说：说能传达美好，老师认为：写，能传播美好！ （师指着黑板）这两者的区别是什么呢？ 生：传达的距离比较近，传播的距离比较远；传达的范围比较小，传播的范围比较大影响更大。 师：如果我们都能用我们的笔去传播美好，那是一件多么幸福的事啊。我们的思想，我们的感情就能像蒲公英的种子飞遍万水千山，给所有人带去温暖与快乐。渴望用笔去温暖感动他人的同学们，请跟着老师做一次特别的旅行。 环节一：最丰富的旅行是从此境到彼境。 师：请大家先看手中的材料，讲述了年仅14岁中四川女孩李中俊不幸跌入40我米深的坑，七天后终于爬出天坑自救的感人故事。 师：让我们进入中俊所在的环境，跟着李中俊跌入40多米深的天坑。现在，我们都跌入深坑的中俊，“我”昏迷了三天三夜后，醒来的刹那，我感到……请你用一个字或一个词说出你的感觉，并把一个字扩展成一句话，或几句话，让所有的人都感同身受。 （生：痛、饿、冷、恐惧……） 环节二：最遥远的旅行，是从一个人的心到另一个人的心。 师：在我们跌入深坑的时候，我们担心，我们恐惧，我们无助，我们绝望，我们放弃，但是，中俊的心理活动是什么呢？你从哪些画面可以感受到她与我们完全不同的心态？让我们进入中俊的心。 生：“一定要活着出去，我一定能活着出去”！ 生：你看中俊的眼神。始终紧紧盯着天坑的洞口，没有游离，没有犹豫，目光似乎燃烧着永不熄灭的信念，虽然，她的脸上都是泥巴、草屑…… 环节三：最睿智的旅行，是从自己的身体到自己的心。 师：我们接着去旅行，所有的旅行，都承载着丰富自己精神，提升自己思想的重任。每一次看到动心的场景之后，不妨一下自己，令我动心的是不是正是我所需要的。请大家自问，在这整个过程中，最触动我的是什么呢？请提炼出一个词。 生：执着、顽强、信念、乐观、勇敢、永不放弃、坚持、毅力…… 师：这些都是我们生命中的阳光，它们能照亮我们前行的路，面它们同时也是别人生命中的阳光，让我们用令人难忘的形式把它表达出来，传播开去。 屏幕显示：两着诗歌 师：让我们一起探究这两着诗歌表现的形式 生：前一首，采用了“不是……都……”的句式，用“大树、种子、暴风、土壤”构成转折关系，强调了梦想与真情依然能在世间存在的哲理。 生：后一首诗，采用了比喻的修辞，层层推进，突出了理想的巨大作用。 师：让我们采用优美的方式，将我们提炼出的关键词变成一个令人难忘的哲理句。 生：信息是沙，聚成坚硬的石，铺出成功的路；信息是路，领你走出困境。 生：如果说生命是茂盛的大树，如果说生命是飞翔的海线鸟，那么，信念就是那生长的根，就是那扇动的翅膀。 《让心灵去旅行》尾声： 通过中俊的故事，相信大家对生命有了更深刻的认识，请拿起笔用心收发室你的感受、感动、感悟…… 展示学生写作的内容 师：如果我们把三次旅行的重要部分描述下来，一定以激励更多的人前行，我们就用文字为这个世界创造了美好，传播了美好。请给老师一个承诺。 学生齐读：亲爱的老师，我相信我生命中的每一天不仅能发现美好，拥抱美好；而且能创造美好，传播美好。我会时时做好旅行的功课，从此境到彼境，从一个人的心到另一个人的心，从自己的身体到自己的心。 教师诚挚的寄语： 作业：以《生命的美丽》为题，写中俊的故事，写生命的可贵，让中俊的故事传播得更远，让生命的美好更值得珍惜。