语文人教版八年级下册29满井游记教学设计.docVIP

教 学 设 计 方 案 课题 29.满井游记 课型 新授课 课时 1课时 课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 教学目标 1. 通过完成导学案，逐步提高学生的自学能力； 2. 积累文言词语，增强文言语感； 3. 感受北方早春美景，品味文章的优美语言，理解作者写景的特点； 4. 体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。 教学重点 感受北方早春美景，品味文章的优美语言，理解作者写景的特点 教学难点 感受北方早春美景，品味文章的优美语言，理解作者写景的特点 教学策略方法手段 批注感悟 教学资源 课本 课前准备 学生完成导学案 教师备课、查找资料、准备ppt 板书设计 满 井 游 记 袁宏道 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 北京的春天非常短暂，转眼已到仲春时节。你有没有留意过身边美丽的春景呢？ 那北京早春都有哪些景物呢？ 这些同学观察得非常仔细，有的同学说不上来，可能是平时忽略了对身边美景的驻足欣赏。没关系，这节课，我们就跟随文学大家袁宏道去原北京东直门外满井一带游览早春的景色，透过文字去赏春之美景，悟春之情思。 预设：有或没有 思考、回答 创设情境，导入课文 二、预习反馈 跟着古人游览名胜，有两道门槛必须迈过去：1.诵读课文；2.疏通文意。 通过课前导学案的完成，老师发现大家有两个字音标注得不准确—— 风力虽尚“劲” （引导理解其意思“猛，强有力”） “夫”不能以游堕事 （句首语气词、“那”） 这篇课文还有很多较长的句子，有些同学也表示断句和理解起来有些吃力，结合学案，我们一起来解决一下这些句子。 (1)晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也 总结：修饰关系；关联词“而”“则” 利用这个方法，第二题、第三题会断句了吗？尝试着读一读。 在理解文意方面，“罍而歌者”的“罍”是什么意思？ 在句子里面应该怎么理解呢？ 总结：所以我们在翻译课文的时候，还需要结合上下句来理解。 解决了导学案上的问题，下面请同学们一起来朗读课文，一方面老师要检查一下刚刚纠正的字音、断句有没有掌握，在朗读地同时，请有意识地关注作者描写了早春哪些景色。 预设：“jìng” 预设：“fú” （2）如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 （3）然徒步/则汗出浃背 预设： 酒杯 这里用作动词，端着酒杯 朗读全文 通过解决导学案上的问题，解决读音、断句、理解。 朗读课文，初步感知课文内容。 三、赏春之美景，悟春之情思 迈过两道门槛，我们终于可以跟随袁宏道一起赏春之美景了。 透过文字，你最想在作者笔下的哪处美景中驻足流连？为什么？ 请你画出关键词语，加以批注、分析，把驻足流连的理由写在一旁。 （引导：理由包括景物是什么及其特点，运用什么手法，蕴含了什么样的情感） 小结：我们在赏春之美景的同时，也感受到了作者的感情，如果作者没有把他的喜爱、愉悦、悠然自得融入字里行间的话，他的文字也不可能有这样的感染力，我们也不能感受到满井的早春美景。 品读、分析 分享 品读课文，分析手法、情感 四、总结 作者除了把自己的情感融入文字中，还运用了什么手法，让我们感受到文字之中的景之美、情之真呢？ 我们在游览美景的同时，在写作方面也有了收获，在写景的时候最关键的一点在于什么？ ——投入真情实感，否则有再高的技巧，没有感情也只是个空壳。 预设： 比喻、拟人、白描 分层作业设计 必做：积累10句写春的诗句。 二选一： 1.改写课文第二段。 2.就自己在生活中的游览，仿照本文的风格写一篇游记，要求语言简练，写出独特的感受，在行文中注意运用修辞手法和景物描写方法。 附件： 《满井游记》导学案 班级： 姓名： ★给下列加点字注音。 廿（ ）二日 若脱笼之鹄（ ） 鲜妍（ ）明媚 如倩女之靧（ ）面 而髻鬟（ ）之始掠也 麦田浅鬣（ ）寸许 罍（ ）而歌者 红装而蹇（ ）者 风力虽尚劲（ ） 汗出浃（ ）背 凡曝（ ）沙之鸟 呷（ ）浪之鳞 夫（ ）不能 以游堕（ ）事 ★★理解词义。 土膏（ ）微润 波色乍（ ）明 山峦为（ ）晴雪所洗 如倩女之靧（ ）面 柔梢披（