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语文人教版九年级下册18、《孟子两章》 生于忧患，死于安乐.ppt
古诗文默写复习题：;《孟子》 二章;生于忧患,死于安乐;学习目标;; 一、检查自学生字，准确读音 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 曾益 法家拂士 ;;翻译：
舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。; 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。
; 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。; 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法???只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家内部，如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。;三、重点句子的理解：; （二）、““征于色，发于声，而后喻” 三个短句都有省略，请补出其省略成分。;;五、再读课文： 同桌合作，一人读课文，一人参考课下注释翻译。注意标注以下知识点： 1、一字多义。 2、词类活用。 3、重点词语。 4、重点句子 。;词类活用;二、名词用作动词：
三、动词用作名词：
;课堂练习;（一、南宁中考）;（二）、翻 译 句 子 ;1. 人恒过，然后能改；
一个人常犯错误，然后才能改正
2. 然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。;划分下列句子的节奏;学习小结：回答问题; 这一章应用了什么论证方法？ ; 第一自然段列举的六个人有什么共同特点？;段 落 层 次 ;学习小结：;扩展 迁移;能力迁移;归纳 复习;用其他例子说明 “生于忧患，死于安乐”的道理;自由论坛;再???见
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