语文人教版九年级下册9谈生命.docVIP

冰心《谈生命》教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标: 知识与技能 1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质和规律的认识。 2、品读文中优美的语言，理解其中蕴含的人生哲理。 过程与方法 1、通过朗读，激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、通过品读，揣摩文中蕴含的人生哲理。 情感、态度与价值观 认识生命的本质和规律，豁达乐观地对待生命中的快乐和痛苦。 教学重、难点： HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点： 1、品味文中优美的语言，理解其中蕴含的人生哲理。　　 教学难点：　　1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。　　2、理解关键语句的深层含义　 课时安排：1课时　 教学过程　 导入新课 生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的 《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美哲理散文《谈生命》，来感悟作者笔下生命的本质和规律。 一、名人我知道 冰心简介 原名谢婉莹，福建长乐人，我国现代著名女作家、诗人。笔名为冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。 代表作：诗集有《繁星》、《春水》。小说散文集《超人》《往事》。散文集《寄小读者》等。 作品主题：母爱、童真、自然。她以宣扬“爱的哲学”著称 二、生字我来记 检查学生生字识记情况 巉岩（chán） 羞怯（qiè）　挟(xié)卷 ?怡(yí)悦 骄奢（shē） ?云翳（yì） 啼血(xiě) 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn bì） 芳馨（xīn） 朔风(shuó) 丛莽（mǎng） 三、课文我爱读 请同学们自由朗读课文，梳理文章结构，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。 ( 朗读指导：感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。) 四、结构我梳理 读了这篇文章，我们会发现冰心的这篇文章在段落上是一段文，但它条理清晰，那么我们试着给文章划分层次。学生讨论交流，最后归纳: 第一层： “我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。提出话题，引起下文对生命过程的形象化描绘。 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像一江春水向东流的状况。　　第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的历程。　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结全文。点明、深化主题。揭示生命的本质。 　五、生命我感悟　 教师设计相关问题，引导学生感悟生命。 (1)“一江春水”在东流入海的过程中遭遇了什么？喻示了人生命历程的哪些境遇？在不同的境遇中寄寓了作者怎样的人生态度？ （可从四个“有时候”和终于有一天领起的内容来思考，学生只需从中摘录关键词加以联想。） （多媒体详细展示）　小结：文章用“一江春水”的遭遇比喻人的生命历程中的几种状况，显示了人的生命历程的丰富多彩：人生总是快乐与痛苦、顺利与曲折相伴而随。表达作者积极乐观的人生态度。 (2)“一棵小树”经历了哪几种生命状态？喻示了怎样的人生历程？我们从中能得到哪些有关生命的启示？ （多媒体详细展示） 小结：文章用“一棵小树”的四季生长比喻人生四季，显示了生命力量的冲动与奋进。生命由渺小、壮大，到最终消亡。生命始终向前发展，不可阻挡。我们在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！努力做到人生无憾。 　　 (3)最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句?最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 作者对生命的本质和规律有怎样的认识？谈谈你的理解。 明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 结构上总结全文。内容上在前文对生命的现象作比喻性的描写之后，点明、深化主题。揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。 六、美点我品味 1、作者将生命还原成具体的形象，描绘出一幅幅生命的图画。? 本文语言不仅生动形象而且富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。请同学们再次朗读你喜欢的句子，小组交流，谈谈你喜欢的理由，也可以谈谈你获得的启示，或者有疑惑的地方。 (学生品味教师示例小结) （1）江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 　明确：我们的个体生命是渺