语文人教版九年级下册《动作、语言细节描写》教学设计.docVIP

《作文指导——动作、语言描写方法》教学设计 执教者：广州市天河外国语学校 符伟平 编者按：执教者2010年—2014年于广州广雅实验学校任教，2014年9月至今于广州市天河外国语学校任教，这节课属异地教学，教学对象是广州一中2012届初三级学生。 一、教学目标分析 （一）教学目标陈述 目标1：了解人物细节描写是塑造典型化形象的重要手段。 目标2：理解常见人物动作、语言细节描写方法。 目标3：学会有效运用人物动作、语言描写为文章添彩。 （二）教学目标对应活动陈述 目标1 活动1：学生谈谈经细致雕刻的塑像与粗制塑像的区别。 目标2 活动1：回顾课文选段，找出人物动作、语言描写细节，小结有效运用人物动作、语言描写方法。 活动2：从人物语言、动作描写技巧的角度互评习作。 目标3： 活动1：动作细致分解练习 活动2：语段升格描写，堂上反馈，学生互评，教师点拨小结。 （三）教学目标对应检测陈述 评估1：学生能说出作文也从细微处着笔描述。 评估2：能归纳人物动作、语言描写技巧，且运用这些人物细节描写技巧点评习作。 评估3：写作中能运用人物动作、语言细节描写技巧突显人物个性。 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A.事实性知识 目标1 目标1 B.概念性知识 目标2 目标2 目标2 C.程序性知识 目标2 目标3 目标3 D.反省认知知识 目标