语文人教版九年级下册《枣儿》教案.pptVIP

欢迎各位老师莅临指导！;整体感知 ;　引读提高，理解人物思想感情;理解剧中人物的思想感情;2．老人对男孩的态度如何? ; 3．如何评价老人这个形象? ; 关于男孩 ; 关于老人的儿子和男孩的父亲;关于枣儿 ;这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾用这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊。由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容。深化了全剧的思想感情。;深层探究，突破难点;(4)男孩：枣儿叔叔啥时候回来? 老人：不知道。 男孩：迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。 这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)??爷，你怎么了? (5)男孩：爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了! 老人(心事重重)：你有了巧克力，就不会来了。 男孩：来呢，你的枣儿甜! (6)男孩：我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 ;深层探究，突破难点;深层探究，突破难点; 2．探究枣儿的象征意义，理解作品的思想内涵。;　　请大家谈谈对作品主题的认识。 ;拓展延伸 ;课堂小结 ;　　七、作业： 　　完成“研讨与练习”和“基训”。