语文人教版九年级下册材料作文审题立意教学设计.docVIP

材料作文审题立意教学设计 文自鹏 教学目标：　　1.知识目标：了解新材料作文的特点。　　2.能力目标：（1）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。　　（2）熟练运用审题立意步骤和方法。　　3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。　　教学重点、难点：　　1.多角度、多方面地分析材料。　　2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法　　教学安排：一课时。　　教学方法：问答法、讨论法、探究法。　　教学媒体：多媒体。　　教学过程 一、导入 宋朝宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。让考生以“深山藏古寺”的诗句为题作画。下面是三位考生的作品，请大家为皇上选一位书画状元。 （多媒体播放图片） 画家甲:山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。 画家乙：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。 画家丙：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。 学生判断，做出选择，说明理由。 师生明确：录用画家甲 这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。 二、材料作文的概念界定 就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 三、材料作文的特点 近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 四、析与练 （一）典型例题分析 （多媒体播放视频材料） 看了这个视频，你有什么感受？请你选择一个角度立意. 学生发表感受，教师点拨。 析关系，主要人物：妈妈和孩子（相互）；中心事件：妈妈给老人洗脚，孩子给妈妈端来了洗脚水（模仿）。 究原因，孩子使劲端来一盆水给妈妈洗脚（结果），是孩子看见了妈妈给老人洗脚（原因）。 抓关键，“她的小孩看见了这一幕，就使劲全身小力气也端了一盆水”饱含命题者命题意图。 由此，我们可以有以下立意（多媒体展示） 归纳总结(多媒体展示) （二）指点迷津 1、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句 ，可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或 材料中的人物的评议性语句。 2、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 3、分角色分析法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 4、整体把握法 （三）课堂强化训练 仔细分析下列材料，明确立意。 1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 2、【材料】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上 的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 3、【材料】一个小孩儿在草地上发现一个蛹，他肥它带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身段似乎卡住了，一直出不来。小孩儿看着于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹壳剪天，蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地。 4、【材料】一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这