语文人教版九年级下册曹刿论战 法脿中学 杨家云.docVIP

法脿中学“一、二、四”阳光课堂教学案 科 目：语文 年 级：九年级 主备教师：杨家云 备课时间：2017 讨论教师：高廷波 李成荣 备课组审批： 教科处审批： 阳光校园，阳光课堂，阳光心态，阳光人生！ 21 曹刿论战 一、教学目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 5、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 二、教学重点、难点： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。（重点、难点） 2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。（重点） 3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。（难点） 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。理解课文的主旨。（重点） 5、体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。（难点） 三、教学辅助设备：电子白板 四、教学过程： 第一课时 一）课堂前置 1、教师朗读或播放示范朗读磁带，把握字音。 刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 徧(biàn) 靡(mǐ) 2、学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，选几位同学概述课文大意 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。 3、学生齐读第一段，讨论交流本段中的难词难句并翻译。 重点词语：间、信、孚、福； 通假字：偏 ；古今异义词：鄙、牺牲、狱； 4、曹刿请见得原因是什么？（肉食者鄙） 5、“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质? 明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。 6、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？ 明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人；小惠未徧，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情；忠之属也。可以一战。 7、为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件? 明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 二）小组交流 小组内讨论交流展示。 三）分享表达 班上交流展示，解决疑难，共同分享。 四）课堂检测 同步解析与测评p150-151页优效预习1、2、3、4、5题。 五）拓展提升 中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，请列举几个，课后请收集一些这方面的文章阅读。 （巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。） 六）课外作业 同步解析与测评p151页，文言句子1、2、3题。 七）教学反思 第二课时 一）课堂前置 1、小组合作疏通课文第二、三段，解释重点词语。 鼓： 驰： 逐： 夫： 盈： 克： 靡： 2、曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢? 明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。 3、提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思? 明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。 4、试分析曹刿、鲁庄公的人物形象。 (1)曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。所以说曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。 (2)鲁庄公：课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。可以说鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 5、你是如何理解课文的详略的？ 明确：本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”， 课文剪裁详略非常得当。 二）小组交流 小组内讨论交流展示。 三）分享表达 班上交流展示，解决疑难，共同分享