如何引导学生体会《今生今世证据》和《锦瑟》中情感特征.docxVIP

如何引导学生体会《今生今世证据》和《锦瑟》中情感特征 在苏教版高中语文教材中，刘亮程的《今生今世 的证据》是必修课文。在思想内容上该文具有一定复杂性， 有很多教师都认为该文主要表现的是对于家乡的依恋，也有 学者认为是所表达的思乡情怀与故乡村庄为其文本外壳，其 文章的语言内部着重强调的家乡是一个精神家园。不管是哪 一种理解，均不能否认作者所流露出的对以往生活的追忆、 迷惘及所呈现的伤感情绪。而这一伤感情绪也不禁让人们想 到了唐代诗人李商隐所写的《锦瑟》，这首诗歌和《今生今 世的证据》所展现的心境是相似的，尽管两位作者生活在不 同的年代和环境中，各自的经历也不同，在作品题材、背景 以及体裁上也有所不同，但是在情感表达上却都表现出一种 相通的人性。 一、往事无限追思 从《锦瑟》的首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” 可以看出，作者利用锦瑟来起兴，通过聆听锦瑟繁弦之音， 回忆起了华年的往事，因音繁弦而造成其心绪混乱，同时其 所产生的惆怅之感也难以用言语来表达。通过瑟五十弦联想 到自己已经年过半百，追溯其自身的生平事迹，回忆起了种 种往事，而“无端”二字又蕴含了诗人内心对往事所产生的 伤感与无奈之情。 刘亮程的《今生今世的证据》，同样也采用回忆的口吻 追忆往事：我走的时候，还不懂得珍惜曾经拥有的事物， 我们随便把一堵墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我 们想它们没有用处了。”在文章开篇，作者通过这些内容的 阐述，来表达自己对往事的追忆。基于对外面世界的向往， 刘亮程在满怀欣喜向前出发后，回头时却发出感叹一一“我 走的时候还不知道向那些熟悉的东西告别”，这句话看起来 没有什么特别，但其隐含的潜台词却非常丰富，作者对当初 的悔恨、无奈和追悔之情溢于言表。在作者看来，当初那些 不珍惜的房子、草以及土墙，如今是那样的重要和可爱，致 使作者在文章中连某一个墙角墙皮所留下的巴掌大小印记 都记录了下来，这些均在不同程度上显示出了作者对于往事 的追思，当作者明白这一道理以后，这些所谓的证据也早已 经一去不复返了。尽管李商隐和刘亮程的所追思的事物不尽 相同，但是二者在文中都体现出了在往事追忆时所产生的遗 憾和无奈之情。 二、往事的亦真亦幻 刘亮程在《今生今世的证据》中，强烈表达出了对当时 没有好好珍惜的这些证据的惋惜之情。作者通过七个问句的 连用来对以往生活的这些情景提出了怀疑，反复地问自己这 些情境的真实性，作者所写的这些过往场景是如此真实，以 至于真实到作者不回头就可看见其以往。但作者仍旧在怀疑 这一切过往是否为一场梦，作者为何要将这些真实经历并且 存在过的生活看成梦，主要是因为在我们的生活中，我们在 回忆以往生活片段时，越是努力的回忆，就会越容易对其产 生一种疑虑，甚至怀疑其是否真实存在过，而这也使得作者 对于以往的生活产生怀疑，产生这种疑惑也正是因为作者对 于以前生活的一种执着追忆。 唐代诗人李商隐也有类似的心境。在《锦瑟》诗里，李 商隐在回顾往事时，发现原来往事如同梦烟，一切都显得不 是那样分明，只是产生出了和庄子相似的想法。当庄周梦见 自己化为蝴蝶翩翩起舞时，已经完全忘记了自己为人这一事 实，梦醒以后，自己仍旧是庄周，而蝴蝶早已不知去向。李 商隐通过这一典型的实例来表达人生亦真亦幻和扑所迷离 的感想，将自己内心的真实感受利用庄周梦蝶这一典故表达 出来，内心痛苦的他所想到的就是“望帝春心托杜鹃”，通 过杜鹃啼血所呈现出来的肝肠寸断之感来表达自己的情绪， 而这种感受和刘亮程在想到美好事物所表现出的情感 一一‘面目全非，行将消失”时所产生的痛彻心扉的感受相 似。 三、对于当前的无可奈何 世事无常也勾起了作者心中的无限感慨，《今生今世的 证据》中有这样一段话“我回到曾经是我的现在已成为别人 的村庄，只几十年的工夫，它变成另一个样子，尽管我早知 道它会变成这样，”在这段内容中，作者知道白灰与泥皮迟 早会脱落，清楚土墙最终还是会回到土里，知道土坑漫长等 待的最终结果，不管是在当时还是在现在，作者都明白这一 切必将会走向消亡，而这些曾经生活的种种证据也必然会灰 飞烟灭，并最终不复存在。所有物质的存在和发展都会随着 时间的不断流逝而逐渐消亡，只是在当时还不知道珍惜，当 如今想去换回的时候，却发现为时已晚，只能让其随风而逝。 在家园废失后，作者已明白所有回家的路均已经踏上了虚无 之途，在这里的家并不仅仅指物质层面上的村庄，更多指 之途，在这里的家 并不仅仅指物质层面上的村庄，更多指 向的是精神层面上作者对于家园的留恋之情，在失去支撑人 灵魂的精神家园后，人就只能在这种“虚无”的环境下，成 为一个无家”的精神流浪者，此时作者虚无之感、伤感之 情以及无奈之情油然而生。 在李商隐的《锦瑟》中，作者想到往事一去不复返，也 发出了一种失意情绪和无奈自我安慰的情