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13.我爱这土地
教学目标
??? 知识与能力
??? 使学生了解新诗的特点。
??? 过程与方法
??? 通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
??? 情感、态度与价值观
??? 引导学生体验新诗的意境及思想内容；品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点
??? 重点? 在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
??? 难点? 结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
教学准备
??? 多媒体课件
教学过程
第2课时
?
（一）复习上节课内容
??? 作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入课文。
（二）学生齐读本诗，进一步熟悉诗的内容，并分析结构。
??? 第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。
??? 第二节：运用设问，直抒胸臆。
（三）学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象。
??? 问题情景设计如下：
??? 1诗歌往往运用象征等写作手法来描绘其塑造的形象，诗的形象又寄予了作者的思想感情，我们阅读诗歌，要善于发现问题。谁提出的问题越多越具有代表意义，谁对诗歌的理解就越深刻。
??? 2可能出现的问题：
??? （1）鸟是怎样歌唱的？它歌唱的内容是什么？
??? （2）土地为什么被暴风雨所打击？河流为什么悲愤？风被什么激怒？
??? （3）林间无比温柔的黎明又代表什么？
??? （4）诗人为什么写“我死了。”？
??? （5）诗的第一节有什么特点？
??? （6）诗的第一节的破折号起何作用？能否去掉？
??? （7）诗的第二节有什么特点和作用？
（四）教师鼓励、引导学生回答自己提出的问题。
??? 引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。引导落在诗歌的象征意义和诗歌所抒发的思想感情上。教师以服务者身份参加，对学生鼓励的方式要富有变化性。
教师明确：
??? 1诗中的象征意义：土地是养育中华民族的祖国大地的象征；河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征。
??? 2诗的第一节以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的挚爱，为第二节作渲染铺垫；第二节直抒胸臆，表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望。
（五）学生自行总结本节课的收获与疑问（每小组选一人，班上交流。）
??? 注意被传诵的名句：“为什么我的眼里长含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”
（六）请学生谈本诗的特点
??? 教师明确：1诗歌的意象及其内涵。
????????????? 2抒情方式的巧妙。（把“我”虚拟成一只鸟）。
????????????? 3富有弹性的语言。
（七）布置作业。
??? 学会比较阅读。做课后练习题四。
板书设计
我爱这土地
艾青
鸟-------------- 歌????? 唱 -----------虚拟 黎明（土地 河流 风）
??????? 我--------------死（在土地）-----------羽毛（烂在地里）????????
??????? 泪--------------爱（土? 地）-----------眷恋土地献身祖国
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