语文人教版九年级下册我的老师.docxVIP

我的老师（魏巍） 第一课时 一、学习目标：1、?学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法2、?体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想二、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点、难点:学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言教学设想;这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。 三、课时：三课时 四、教学过程：　　（一）导入（从同学们的生活实际出发）：说说在自己成长的过程中最喜爱的一位老师，由此引入课文。　　（二）自己默读、勾画课文：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；思考几件事之间的联系。　　（三）以小组合作的形式讨论、点拨：作者第一句话就扣题“我的老师”，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢？（为了突出“难忘”）（板书“难忘”）　　围绕“难忘”写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来？哪几件事是记叙的重点？　　?（1—4、6写师爱生，5、7写生爱师，其中有互爱，6、7是重点）这里重点让学生理解课文如何围绕中心选材。　　这七件事分别是①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。?? 课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由???学生讨论，教师小结 ：明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。?? 你觉得作者笔下的蔡老师是怎样的一个人？??? 明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 （四）朗读全文，再说说自己喜爱的一位老师。（培养学生口头表达能力，并为布置的作文提纲作准备）　　（五）布置作业：作文，通过三四件事写自己喜爱的一位老师，要突出老师的特点。　小结：本节课主要学习本文选材组材上的特点，即围绕中心选材。学生能用简洁的语言概括事件主要内容。 课后点评：文章内容不难理解,材料选择的典型性,是最值得学习的,只有这样才能更好突出人物形象的特点,不会写成千人一面. 板书 蔡老师假装发怒； 课外教我们跳舞； 我的老师 带我们观察蜜蜂； （温柔慈爱、热情公正、 教我们读诗； 难忘 平易近人、酷爱学生） 我们对老师的依恋； 正确处理“我”与同学间的纠纷； 睡梦中去找老师。