语文人教版九年级下册我爱着土地.pptxVIP

我爱这土地太和县旧县中学史彩云导入新课播放《我爱我祖国》，说说我们学过的古诗中表达诗人爱国情感的诗句。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》目标 1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。 自主学习艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。时代背景　这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 1503目标自主学习 学生用自己喜欢的方式自读诗歌，读准字音，并试着给诗歌划分节奏。思考：这首诗的感情基调是怎样的？ 艾ài青; 嘶sī哑yǎ:声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。激怒：　jīnù发怒，受刺激而发怒。 ?温柔：wēnróu腐烂：fǔlàn指物质由于长期经受风雨或细菌的侵害而败坏。姹紫嫣红：　chà zǐ yān hóng姹：美丽；嫣：美好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽。一泻千里：( yí xiè qiān lǐ )形容江河奔流直下，流得又快又远。也形容文笔奔放、流畅。 同“一泻万里”。泻：水往下直流。配乐范读诗歌: 注意字音、节奏、语速和语调。假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……再读指名朗读诗歌。学生齐读诗歌。品 1. 诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？ 土地鸟黎明风河流明确诗中的意象包含的象征意义？我爱这土地诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。意象象征诗人自己鸟祖国大地土地满腔悲愤河流风抗争精神黎明解放区1507思诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。这只鸟”歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面” 对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙？零落成泥碾作尘，只有香如故。落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。拓展延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……作业1.背诵本首诗。2.推荐阅读艾青的成名作《大堰河，我的保姆》,诗集《北方》 。谢谢！再见！