小学数学2011版本小学四年级小学数学人教版四年级下册第四单元《小数的大小比较》.docVIP

小数的大小比较 教学目标： 1、我能熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数的大小比较，更加理解小数的意义。 3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点：能熟练比较小数的大小． 教学方法：讲授法 教学过程： 一、复习导入 我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、“＜”或“=”． 168○89 7864○4989 7476○7467 说说怎样比较整数的大小？ 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较．今天就来研究小数比较大小的方法．(板书课题：) 二、探究新知 师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较） 师：下面请同学们把书翻开，翻到第40页，我们一起来看一下书上的这副图，这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。 学生自学、汇报。 师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。 师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！有哪个小朋友想来说一说他的想法。 1．比较3.25元和4.05元的大小． 你怎样比较这两个数的大小？看哪部分比较？ 引导学生明确：整数部分3比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)，从而得出3.25元＜4.05元． 比较每组数的大小．(填上“＞”、“＜”或“=” 12.4〇7.6 7.89〇6.99 14.6〇19.4 通过这部分的练习，你能得出什么结论？ 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大． 2．比较2.35元和2.41元的大小． 提问： ①它们的整数部分各是多少？表示多少？(2，2元) ②整数部分的数相同，该比哪一位？(十分位) ③十分位上的数各是多少？各是几角呢？(3和4，3角和4角) ④十分位上的数哪个大？(4大) ⑤还用比百分位上的吗？(不用比了) ⑥那么可以判断哪个数大？ 引导学生说出：2.35元＜2.41元． 提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小？ 引导学生明确，当整数部分相同的情况下，看十分位上的数比较． 板书：看十分位．(写在2.35元＜2.41元后面)． 你又可以得出什么结论？ 引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大． 3．比较0.07米和0.059米的大小． 讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小？ 引导学生根据前两个例题类推出：整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的7，表示7个0.01米，5表示5个0.01米，因此0.07米＞0.059米． 师：真不错，刚才我们在对他们几个同学的成绩进行比较时，其实就是对几个小数进行了一次比较。那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗？ 生：…… 师：小数进行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；…… 师：那如果在百分位上还不能比出大小呢/ 生：比千分位。 师：就要一位接一位的比下去，直到比出大小为止。 小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大；…… 三、当堂检测： 师：既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的，那下面请小朋友们把书翻到第40页，小朋友们先把例题中几个数据，符号给补上。补完之后请看到做一做，看哪个小朋友能快速的比较出这几组数的大小。 1、 书上40页做一做。 2、比较下面小数的大小． 　　7．9○8．2 0．51○0．509 1．374○1．3 5．7○5．8 　0．6○0．60 　1．23○1．32 3、把下面的小数从小到大排列起来． 　　0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087 　　重点指导学生说一说比较的方法． 　　4、判断： （1）6．8096．799（ ） （2）5．15．1002（ ） （3）38．74838．75（ ） （4）0．0090．010（ ） 四、课堂小结： 师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 小数的大小比较 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上