小学数学2011版本小学四年级对称图形.docVIP

《对称图形》教学设计 一、创设情境 初步感知 1、师：同学们,喜欢做游戏吗?咱们一起做个猜一猜的游戏,我出示一张图，大家根据图形的一半,猜一猜这个完整物品是什么？谁猜出来了，等下课后我就把这张漂亮的图片送给他。好吗？(出示喜字,你在哪见过它?出示树叶、衣服、螃蟹、蝴蝶，学生猜完后粘在黑板上) 　　师：同学们猜的又快又准,能告诉我你是怎么猜的吗?怎么看一半就能猜出是什么物品呢？（学生汇报：它们左右一样，一看就能猜出来。） 2老师：哦，同学们可真聪明！现在请大家拿出手中的长方形，像老师这样折一折，这种折法叫什么？看看对折之后图形的两边是不是一样大？（板书对折）像这样的图形还有黑板上的这些图形，我们就叫它对称图形（板书对称图形）一起读一遍课题。 二、活动体验 感悟新知 1、现在我们接着看图形，刚才我们经过对折后，发现两边的图形怎么样了？（引出完全重合，并板书完全重合） 2、再看这张长方形纸，除了像我们刚才这样折之外，还可以怎样折也能使它两边完全重合？像这样经过对折后，两边能完全重合的图形我们就叫它（学生齐读课题） 3、同学们仔细观察，刚才我们折一折之后，这个图形上有什么变化？（多了两条折痕）这两条折痕所在的这条线我们就叫它对称轴（板书对称轴）跟你的同桌用手指一指这个图形的对称轴在哪里。对称轴一般用虚线表示（板书虚线）看老师已经画好了这个图形的对称轴（展示给同学们看正反面）你们看清楚了吗？能像老师这样把这个图形的两条对称轴都画出来并标上名称吗？动手画一画吧。同桌之间互相看一看他画的对吗？ 4、同学们，刚才我们通过折一折、画一画的方法，已经知道了什么是对称图形，其实对称图形也叫轴对称图形，一起说一遍（学生：轴对称图形） 5、下面老师就要考考你，看看你是不是了解了对称图形，掌握了它的相关知识？ 三、体验内化应用拓展 1、课件出示，判断下面图形是不是对称图形？ 2、判断下面图形的对称轴画的对吗？ 3、判断下面图形是对称图形吗？如果是有几条对称轴呢？通过这道题，你发现了什么？（有些对称图形的对称轴不止一条） 4、现在就请同学们小组合作：动手折一折手中的图形，看看这些图形的对称轴各有几条？（折一折，画一画，填表格） 5、小组汇报 6、到底是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看（播放课件） 7、同学们，都哪一小组的同学讨论的结果和老师的一样？你们真是太聪明了，用你们的智慧轻而易举地就把问题研究出来了，老师为你们骄傲。 8、同学们，你们知道吗？这个世界上并不缺少美，但是却缺少发现美的眼睛。其实在我们的身边，就有许多图案，它就是依据了对称图形的对称美的特点设计的，不信你们看（播放课件） 9、怎么样，你是不是也想到了一些对称图形呢？谁来说一说？（学生汇报） 10、同学们说的真好，那你们想不想把这么美的图案剪出来呢？要注意，剪的时候要先将纸对折，然后沿着对称轴另一边开始剪，剪的时候要注意安全，剪完之后要把剪刀收好。大家听清楚了吗？开始剪吧。（老师也动手剪） 11、请同学们展示一下你的作品。同学们真是心灵手巧的好孩子，老师真高兴。 12、大家能不能再动动脑筋，用你的学具摆出对称图形，或者用你身体的一部分来摆对称图形也可以。试一试 13、同学们真是太棒了，你们用自己聪明的头脑和勤劳的双手摆出了各种各样的对称图形，加深了大家对对称图形的了解，同时也向大家展示了对称图形的独特魅力。 14、那你们知道吗？在当今社会，随着人们生活水平的不断提高，人们的审美观也在发生着变化，其中有许多独特的设计赢得了大家的赞赏，我们一起去看一看（播放课件）通过这些精美的图片，我们知道其实不对称也是一种美。在这个世界上，美有很多种，而人们欣赏的美也是不同的，希望同学们能睁大你那双发现美的眼睛，用你的行动让这个世界变得更美好。有信心吗？下课。