小学数学2011版本小学四年级小学数学人教版四年级下册第三单元《小数的大小比较》.docVIP

小数的大小比较 教学内容： 小数数学第八册小数大小的比较第102页例5、例6 教学目的： 使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺 序地思考、讨论问题。 教学重点： 正确掌握小数大小比较的方法。 教学难点?： 正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小。 教学过程?： 一、创设情境，导入新课（3分钟） 1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱 够不够？（学生答，师板书300和286，让学生说说整数的比较方法） 2、两数之间填上“ ”或“ ”，你是怎样比较的？（练习） ? 1000? 999???????? 786 758 有一次老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱 是13.50元（师板书，提问，这是什么数），那么教师的钱还够吗？ （学生回答，师提出需要比较14.80和13.50的大小。那么怎样来比较小数呢？ 有些什么样的好方法好规律来比较小数呢？） 这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》（揭示课题） 二、学习新课（20分钟） （一）让几个学生举例说小数 如：0.12? 0.045?? 1.26? 2.35? 0.153等。 （二） 任意选择其中的两个小数进行比较，要知道大小，能说出比较的方法。 完成后或有困难，与同桌之间相互交流。 （三）学生汇报自己的比较方法，教师进行引导与总结。 （1）比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大； （2）整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。若十分位相同，则比较 百分位……（如果没有总结出来也不要紧，让学生在学习例6时来总结） （四） 验证刚才总结的规律： 出示例5，比较2.35元和2.41元的大小。 2.35元 2.41元（让几个学生说出自己的比较方法） 师：2.35元，实际是2元3角5分，而2.41元实际是2元4角1分 教学例6，比较0.07米和0.059米的大小： （1）学生自己比较，如果有问题可以同桌之间互相讨论，说说你是怎样比较的。 方法：A、因为0.07米和0.059米的整数部分相同，十分位也相同，百分 位上7比5大，所以0.07米 0.059米或0.059米 0.07米。 教师通过形象的方法来说明：画线段图观察其长短，师出示幻灯让学生观 察0.07米和0.059米的实际长度，进一步说明0.07米 0.059米。或者也 可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：0. 07米=7厘米 0.059米=5厘米9毫米 因为7厘米比5厘米长，所以0.07米 0.059米 反馈练习：① 0.05米和0.07米?? ②0.1756米和0.1738米 （五）提问：“小数大小的比较”与“整数大小的比较”有什么异同点？ 三、巩固练习（18分钟） 1、在 里填上“＜”“＞”“＝”。 ??0.3 0.34?? 0.56 0.85?? 10.8 1.08? 判断下列算式是否正确。 ? 4＜3.99（ ）?0.268＞0.37（ ）?4.09＞4.1（ ）?4.2＜4.14（ ） 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？ （ ）＜ 1.8 ＜（ ） （ ）＞23.47＞（ ） （ ）＜5.006＜（ ） （ ）＞70.02＞（ ） 4、下面的 里能填哪些数字？ 3. 7＞3.57 45.16＜45.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 四、小结：这节课学习了什么？你还有不明白的地方吗？(2分钟)