新版三年级上册英语第三单元教案设计-看图王.docxVIP

Unit 3 Look at me 第一课时 皛店小学 李孟孟 备课时间： 9月24日 备课序号：13 教学目标： 1、能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景， 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点 ：How are you? I’ m fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点 ： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教学过程： 一、 Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词， 并集中学生注意力， 调动学生 学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello 。教师可以边唱边用手势示意学生， 将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、 Presentation （1）师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师 利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的 含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在 干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方 法为：教师左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同 声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Good morning. （4）教师提问： Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, than you. （5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿 发音。教师注意带读不易掌握的读音，如： I ’ m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是 [ai] ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸 大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正 发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了 解对话内容和含义。 在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi .  等问候语不同点在于：  How are you?  是用于熟人之间有一 段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场 合。因此，同学们不必每次见面都问  How are you?  ，每天见面时，只 要说  Hello.  和  Hi . 就可以了。 （7）趣味操练游戏  ---- 传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说： How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 三、 Practice （1）游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名 质量监督 员 ，监督 每个同学 提问的 完 整性 和正确率 。从第一 个学生 开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（ A 代表学生姓名）。 （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏 Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. （ A 代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调 练习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音， 纠正发音， 从而感悟英语的语音、语调的知识。 四、 Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 五、 Add-activities 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为，”找朋友”游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可 放音乐来规定时间，音乐停的时候，