小学数学2011版本小学四年级条形统计图--平均数教学设计.docxVIP

第1课时 平均数 教学内容：平均数P90——P92 教学目标： 经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。 在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 教学重难点 重点：理解平均数的含义。 难点：会简单的求平均数的方法。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 课件出示：书架上层有6本书，下层有4本书。 提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？ 学生思考，交流讨论。 师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有5本书了，这个6是它们的什么数？（平均数）我们是如何求出平均数5的呢？ 师生交流后明确是通过把上层书本移1本至下层得到的相同数。 今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。 板书课题：平均数。 探索发现 教学例1。 课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了14个，小兰收集了12个，小亮收集了11个，小明收集了15个。 师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？教师从学生提出的问题中选择2个求平均数的问题。 (2)解决