语文人教版九年级下册愿你走出半生 归来仍是少年--写作：讲究文采 教学设计.docVIP

教学设计上传表单 资源名称 愿你走出半生 归来仍是少年 ----写作：讲究文采 学??科 语文 学??段 九年级下册 上传人 刘小刚 所在市（区、县） 陇南市徽县 所在单位 甘肃省徽县第三中学 电子邮件 574547682@ 教材版本 人教版2016年12月第1版 教学内容 掌握增强语言文采的一般方法； 提高语言的审美鉴赏水平。 教学准备 简易多媒体教学环境；教学课件ppt。 设计思路 通过对北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》品读，让学生感受文采飞扬，阳光温暖的心灵之旅，提升学生对真善美的理解和积极进取的人生追求。 信息技术使用 多媒体教学环境；电脑；网络；ppt 活动过程 教学环节 教学描述 技术应用 实施效果 教学设计过程 （请至少选择一个 教学环节进行介绍） 活动导入 出示课题：今天 我们一起来学习《愿你走出半生 归来仍是少年--写作：讲究文采》。 想一想：我们现在的自己会如何与未来的自己对话？遇见未知的自己会怎样？ 播放：歌曲庞龙《面朝大海 春暖大海》 多媒体播 放歌曲庞龙《面朝大海 春暖花开》 营造凝思静想的 环境，激发学生藏在 自己内心深处的对自我完美形象的期待。 活动实施 品读：北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》 提问：如何才能使作文飘逸出“文采”的馨香呢？ 出示板书： 1、巧用题记 有的作文一开头就来一段“题记”，或阐述写作缘由，或展示主要内容，或揭示作品内涵等，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，激起读者阅读欲望。 2、讲究句式 中国人的审美观念一般以对称美为审美参照，由于文化与审美的渊源，中国人讲究文采一般偏重于匀称的形式 句式一般以排列四、六字句为主，读起来琅琅上口，富有节奏美；句式以整句（对偶、排比句、回环等）句式为美；段落排列上运用排比段、对比段为美。 3、注重节奏、修辞，化用“名人名言”、典故成语。 多媒体演 示北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》 展示ppt。 见字如面，富于音律的结构形式，充满激昂人生搏击的理想追求。 实施活动 提问：上面使文章出彩方法是为什么服务的呢？ 思考：“愿你走出半生 归来仍是少年”有着怎样的人生意趣？ 写作练习：赏析希腊 诗人卡瓦菲斯的《伊萨卡岛》，题目自拟，写一篇不少于600的作文，诗歌不少于20行，100字。 多媒体模 拟展示 拓展中让我们明 白，人生旅途中，满怀希望，勇往直前，去遇见另一个未知的自己。 总结分享 愿你走出半生，归来仍是少年，不抱怨，满怀希望，不颓废，永往直前。 多媒体教 学环境的创设，极大地调动了 学生的学习热情，ppt等技 术手段的使用 有为课题的深 入解读提供了 方便。 不忘初心 。借 助多媒体运用和学生 的角色互换及换位思 考的学习，能更深刻 的理解面朝大海，春暖花开，让我们面对现实，让我们忠于理想。