语文人教版九年级下册《曹刿论战》.docxVIP

《曹刿论战》 ??[ HYPERLINK /Health/ \t /Health/jiu/_blank 教学目标]???知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。??????????????? 2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。?过程与方法：??在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法，学习本文在对比中刻划人物形象的方法。?情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。??[教学方法]：1．诵读法??2．品读法 [课时安排]：2课时?[教学过程]：?第一课时?[教学步骤]?一、导入新课? 齐襄公在位时，政治混乱，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。?鲁国何以战胜强大的齐国，今天我们就来探究一下。2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。??二、检查预习： 读准字音“刿”、“徧”、“间”、“帛”、“孚”?、“靡”等音。三、小组探究： 个体自读：结合注释，读得准，读得畅，自通大意，解释白板上展示的重点实词。 ?2、合作探究：1、学生个体自译。（对照注释，疏通文意，质疑问难，解难。）?对与以下的重点难点字词句学生与学生之间，也可以与老师之间互动解决。?（1）加点词的古今义：?肉食者鄙???????又何间焉?????牺牲玉帛?????大小之狱?（2）判断句式：??忠之属也?（3）省略句式：??可以一战?（4）倒装句式：??“何以战？”???战于长勺（倒装）?（5）重点句子：?①肉食者谋，未能远谋。???②夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。?③小大之狱，虽不能察，必以情。?④小信未孚，神弗福也。?2、同桌互译。同桌互评互补，互助互进，培养伙伴关系，形成共学优势。老师做点拨调控。?3、学生对照注释对照自己的理解找差距。?第二课时?[教学步骤]??一、查?利用大屏幕中的题目来检查学生对课文重点词句是否真正理解。?1、古今异义；2、词类活用；3、一词多义；4、通假字；5、重点虚词；6、重点文言句式?二、习?1、同桌探究鲁国胜齐国的原因？（原文回答） 总结获胜的条件及原因。三、析1、分析曹刿的人物形象（要求回答有理有据） 总结概括曹刿形象。 作者是如何塑造这一形象的？（对比、行动、对话） 对比的形象：鲁庄公形象概括。 考?学生根据对文本与课本剧的理解与感受来探究以下两个问题。?1、文章按照什么顺序来写的？?2、文章题目可否改为“长勺之战”？为什么？?3、长勺之战胜利了给我们什么启示？?五、总结概括。?