简易多媒体环境小学科学教学及课例分析2.pptVIP

课例分析： 一、科学课程教学视角下的教学效果分析 亮点： 多媒体技术支持， 反映茎生长变化的课件 课例分析： 二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析 亮点分析： 多媒体技术支持： 实物投影：指导学生观察、描述典型植物的茎 扩展到蔬菜类，了解茎的位置及特点 反映针头式摄影装备拍摄的图像细节 有助于观察到茎的特征，激发学生进一步观察的兴趣 加强了学习过程的反馈、互动的程度 放大细节，直观、准确，突破难点 课例分析： 二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析 亮点分析： 多媒体技术支持： 录像视频：请教专家 反映茎生长变化的课件 ？ ？ ？ ？ 课例分析： 二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析 亮点分析： 多媒体技术支持： 录像视频：请教专家 反映茎生长变化的课件 视频与反映茎生长变化的课件的衔接 课例分析： 二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析 打破学生认知习惯中的时空界限、人物定位，感受多渠道的另类学习方式 拉近学习对象与自然界的密切联系，有助于激发学生联系实际展开学习 课件的使用生动再现茎的生长变化，生动、直观，便于理解（静态动态）；感悟自然界的变化，激发探索兴趣 视频与课件的衔接自然、得当，符合学生的年龄特征和学习规律； 小结： 教师了解各种媒体设备的性能，相互切换，使用恰当，突破教学难点问题。 注重观察，即时呈现，有助于学生对观察到的信息进行思维加工，很好体现整合思想 技术支持，拓宽学生的学习渠道，激发学生联系生活实际学习的兴趣 课例分析： 有待改进： 加大学生个体观察后组间的交流，因为…… 加强教学组织，关注学生的专注度 使用设备投到屏幕——呈现的信息应清晰、稳定…… 课例分析： 三、简易多媒体教学环境下的小学科学教学需要注意的问题： 1．学习和认识多媒体技术的特征和功能，运用的简易媒体及其资源应该与教学目标内在关联。 课例分析： 2．把握学科特点，不可忽视学生的动手操作和动脑思考。 课例分析： 3．把握概念建构课的特点，要关注学生的前科学概念，要积极利用简易多媒体的技术支持呈现学生的前科学概念，从而引发认知冲突，以此帮助学生明确自己的需求，形成主动学习（概念转变）的动机。 作业： 1．观课并整理教师利用投影、视频、课件进行教学的片段实录，分析这三个环节的教学对实现教学目标具有怎样的影响？ 2 ．结合本次学习，对这三个环节的教学进行修改再设计，以体现在多媒体技术支持下，学生参与学习更认真，更主动表达和交流。 * * 影响 功能、效果 * * 影响 功能、效果 * 影响 功能、效果 * 过渡： * * * * 简易多媒体教学环境下 小学科学教学及课例分析彭 香 课题解释 简易多媒体教学环境 主要由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主。 课例： 以“茎的共同特征”为例 针头式摄像装备 课题解释 课例分析——话题聚焦： 恰当运用多媒体，促进学生概念转变。 指导思想 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 信息技术与学科课程整合 ……将信息技术以工具的形式与课程融为一体，也就是将信息技术融入课程教学体系要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。 基本观点 在简易多媒体教学环境下看小学科学课程的课堂教学，应该说它： 首先应该是一节符合小学科学课程标准理念、要求，具有小学科学课程特点的科学课； 基本观点 在简易多媒体教学环境下看小学科学课程的课堂教学，应该说它： 其次，它一定在教学过程中运用了简易多媒体，并使之与教学（内容、方法、手段、资源等）有机结合，有效实现教学目标的科学课。 茎的共同特征——教学背景 课例介绍： 本课例涉及的教学内容，被多种版本教材选用。 “茎的共同特征”一课，是某版四年级上册“植物的叶和茎”单元中“茎的组成”里的部分内容。 前面的学习中，学生已经知道一般植物有六大器官，但对于“茎” 有不少模糊的认识。 茎的共同特征——教学目标 课例介绍： 在教师引导下，学生通过对多种植物的茎进行观察、绘画、比较、分析，归纳和概括出一般情况下茎的共同特征，即茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。 认识到“芽”是会随着植物的生长而发育成其他结构的。 关键是观察、比较和反思！ 茎的共同特征——教学目标 课例介绍： 在观察和操作过程中，逐步养成细致入微的观察习惯、实事求是的科学态度。 感