小学数学2011版本小学四年级小数教学设计.docVIP

三年级下册数学《小数的初步认识》教学设计 中锋花桥寺小学 陈文华 教学目标： 　　1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。 2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。 教学难点：初步理解小数的意义。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，提出问题 　（一）、引入小数 　1．区别整数与小数。 开学了，妈妈给小华买了一些文具。（课件出示文具） 书包 45元 文具盒 12元 彩笔 3.50元 铅笔 0.80元 橡皮 0.50元 日记本 3元 请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ 根据学生的回答，课件展示分成两类。 　　书 包 45元 彩笔 0.50元 　　文具盒 12元 铅 笔 0.80元 日记本 3元 橡 皮 0.50元 追问：为什么要这样分类？(左边的45,12,3是整数，右边的是小数) 　　　2．引入课题。 　　右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。 　　板书：认识小数 二、探究新课 认识小数（读写小数） 　　1．你会读小数吗？ ①让学生试读文具标价的三个小数。 ②学生讨论总结读小数的方法。 ③巩固练习读数。 　3．同学们你们会写些小数吗？小组讨论说说，应该注意些什么？ 4．学生反馈讨论，师趁机引导归纳总结。 5.练习写小数 2．认识以元为单位小数的实际含义。 　　哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？ （三）、课件出示巩固练习 （四）本课小结：这节课我们都学习了些什么知识？你有什么收获？ （五）、板书设计： 元　角　分