小学数学2011版本小学四年级小数点位置.docxVIP

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学内容：P43——P44 教学目标： 1．在具体情境中，经历感悟、观察、比较、验证等学习过程，探索并理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2．在观察、类比、迁移中，培养学生的观察、比较、抽象及概括的能力，渗透数形结合的思想。 3．在引导学生探究的过程中，使学生感悟到事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点：探究并理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小变化的道理 教具准备：多媒体课件，翻页器 学具准备：每组一张数位顺序表，课堂练习本 教学过程： 在具体问题情境中，使学生了解小数点位置移动的方向与小数大小的变化关系。 在比较中了解小数点位置的移动会影响小数的大小，即点动则数变 师：请同学们看大屏幕：老师这有几条信息：【课件出示图片及信息】 一节旧电池换一角钱物品----武汉城市圈废弃电池回收工程启动 卖一件商品捐出一元钱——湖南省残疾人福利基金会 .伊宅购爱心基金成立 一分钱购物 体验快捷支付——爱玩工作室 自读，初步了解信息：自己读一读，看看从中都了解到了哪些信息？ 提取数据信息，比较异同： ?这三个数据你能分别用小数表示吗？【课件把三个数据圈圈】指名说，师板书： 【 0.01元 0.10元 1.00元 】 ?观察这三个小数，有什么共同的特点？ 预设：两个0，一个1组成的；都是两位小数； 有什么不同的地方? 预设三种：数字的顺序不同；小数点的位置不同；数字所在的数位不同；三个小数的大小不同； 明确小数点的位置移动会影响小数大小的变化 你们刚才说了这么多的不同，究其原因，是谁造成的呀？谁有这样大的本领呢？【小数点】 你想对小数点说点什么呀？ 师：看来，这小数点的确是非常重要。只要它的位置动一动，移一移，这个数的大小立刻就会发生变化。这小数点会怎么动，数的大小会怎么变呢，我们得来研究研究。 2.整体观察，借助观察的顺序，明确小数点移动的方向与小数大小的变化关系 问：还来看这三个数，整体观察观察，看看你又有什么发现？ 监控：（1）观察的顺序----即从上到下和从下到上的顺序； （2）小数点移动的方向----即左右； （3）移动后数值的变化-----即大小； 追问：你怎么知道小数点右移动，数就变大了？你怎么知道小数点左移动，数就变小了？ 适时板书 【 上----下 右移大 ；下----上 左移小 】 师：看来，这小数点可真是太伟大了。只要它一往右移动，数就变大；往左移动，数就变小。 鼓励质疑，揭示课题 （1）学习到这儿，你有什么问题或者困惑吗？ 监控：? 为什么小数点右移变大？左移变小？【 为什么】 ? 小数点移动后与原数之间有什么规律吗？ 【变化规律】 揭示课题 师：今天这节课就一起来研究研究这有趣的小数点。【有趣的小数点】 在多角度说理中，理解并概括小数点位置移动引起小数大小变化的规律 （一）理解并概括小数点右移一位、左移一位的规律 1.理解并概括小数点向右移动一位，小数就扩大到原数10倍的规律和道理 师：我们从中任选两个数来研究吧： （1）0.01元到0.1元发生了怎么样的变化？ 监控：小数点向右移动一位，得到的数扩大到原数的10倍。【右移一位 ？10倍】 你们都认可这0.01的小数点向右移动一位，结果得到的这0.1就是0.01的10倍吗？你说是10倍的关系，那你用什么方法来证明这10倍关系是正确的呀？ 预设1：借助元角分之间的单位转化，都统一到分；【单位转化】 预设2：借助计数单位，一种是相邻两个计数单位间的进率是十；【计数单位】 预设3：先借助小数的性质，再借助份的概念解决。0.01是100份中的1份，0.1=0.10,0.10就可以理解为是100份中的10份，10份是1份的10倍；【性质+份】 预设4：先借助小数的意义，再借助计数单位解决。0.01是两位小数，表示百分之一，0.1是一位小数表示十分之一，十分之一是百分之一的10倍。【意义+计数单位】 师:刚才同学们从不同的角度都说明了，小数点向右移一位，得到的数就扩大到原数的10倍。【右移一位，得到的数就扩大到原数的10倍】 2.理解并概括小数点向左移动一位，小数就缩小到原数10倍的规律和道理 （1）要是反过来，由0.1元到0.01元有什么变化？ 监控：小数点左移一位，得到的数就缩小到原数的十分之一。【左移一位 ？】 你怎么得到的这0.01就是0.1的十分之一呀？ （学生可以从不同角度进行理解） （3）【课件演示】进一步理解小数点右移一位，左移一位，得到的数分别与原数之间的关系： 课件描述：用一个长方形表示0.1，这样的一个正方形表示0.01,10个这样的正方形就