语文人教版九年级下册曹刿论战教学设计.docVIP

学科 语文 课题 《曹刿论战》 教师 曹丹 课时 第二课时 教具 多媒体课件 学习方法 问答法、讨论法 教学目标 能准确把握曹刿和鲁庄公两个人物形象； 2、能够把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点； 3、感悟曹刿的爱国主义精神。 重点难点 能准确把握曹刿和鲁庄公两个人物形象； 2、能够把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点； 教师活动 学生活动 教 学 过 程 教 学 过 程 一、课前测试： 1、解释下列各句中加点的字 ①肉食者鄙，未能远谋 ②小惠未徧，民弗从也 ③弗敢加也，必以信 ④夫大国，难测也 ⑤小信未孚，神弗福也 ⑥公将鼓之 ⑦既克，公问其故 ⑧吾视其辙乱，望其旗靡 2、文学常识填空 本文选自 ___ ，原名 ，又称 ，是我国第一部______ 体史书。旧传为_______时期_______所作。 3、句子翻译 ①小信未孚，神弗福也。 ②小大之狱，虽不能察，必以情。 ③一鼓作气，再而衰，三而竭。 二、出示教学目标(见上) 三、课文分析 1、读课文，回忆课文内容。 2、合作交流：品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象。请同学们结合文章情节用“从……中可以看出……”的句式说话。 （首先从战前、战中、战后三个阶段分析两个人物形象；接着将两个人物形象进行整理：曹刿突出“远谋”，鲁庄公既突出“鄙”，又要突出“开明”。） 曹刿：政治上有远见卓识，军事上有卓越才能，有爱国心和责任感的平民军事家。 鲁庄公：政治上无能，军事上无知，但能够听从正确的建议和指挥，虚心求教，虽平庸，但不昏庸的国君。 3、请试着概括文章每段内容 第一段：叙述战前曹刿求见鲁庄公，并指出政治上取信于民是作战的先决条件。 第二段：记叙长勺之战的全过程。 第三段：曹刿论述这次战役取胜的原因 4、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ （以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。） 四、课堂检测——请用原文回答！ 1、全文的纲领是： 2、曹刿的“乡人”阻止他拜见鲁庄公的理由是： 3、曹刿认为此次作战的先决条件是： 4、曹刿阻止鲁庄公追击齐军的原因是： 5、有利于反攻的时机是： 有利于追击的时机是： 五、课堂小结 （填空形式完成） 六、拓展练习：对比阅读： 甲《曹刿论战》； 乙“年羹尧征青海日……故鸟群惊起也。” 七、布置作业 1、熟练背诵并默写课文； 2、知识迁移：查找我国历史上还有哪些以 少胜多的战例，并互相交流。 出示测试内 容，出示答案。 板书课题 大屏幕出示 出示思考问题 分析人物的同 时分析课文内 容。 出示答案 出示思考问题 引导概括 出示问题 出示答案 写作方法指导 出示问题 提示学生 可以原文 可以概括 巡视 讲解 布置作业 1、2小题笔答， 3小题口述。 朗读目标 读课文 独立思考， 小组合作， 代表发言。 自由发言 尝试分析 学习详略得当的写作方法 自由发言 理解掌握 合作完成 独立完成 背诵并默写 查找并积累 板 书 设 计 曹刿论战 曹刿论战 战前准备——爱国热情、政治远见 战后分析——过人谋略 战中指挥——细心谨慎、卓越才能 （详） （详） （详） 突出主题 ——曹刿的“远谋” （战斗过程 略）