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《惠子相梁》教学设计
教学目标?
知识目标：
1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2、了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标：
欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。
情感态度价值观目标：
增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。
教学重点：
理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
教学难点：
感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。
教学方法：
1、自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
听故事，激趣导入
做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。）
二、展示学习目标：
1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2、理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。
三、自主学习
1、读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。
2、再读课文：四人小组分角色朗读课文。
3、自读课文，对照注释，了解文意。
四、合作探究
1、提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么??
学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
2．分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异,体会形象鲜明的人物。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
五、自学检测
1、解释下面字词意思???????
惠子相梁 ???辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思
或谓惠子曰 ? 代词，有的，有的人
欲代子相 ???尊称，您
搜于国中三日三夜 ??国都，京城
非梧桐不止 ?????栖息
非练实不食 ?????吃
今子欲以子之梁国而吓我邪 ??通“耶”，句末语气词，吗
2、一词多义
①吓
仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。
今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁
②于
夫鹓雏发于南海：起飞、从
于是鸱得腐鼠：在
而飞于北海：到达
六、布置作业
1、总结文言知识。
2、做相关练习。
板书设计：
惠子相梁
? 情节出人意料。
惠子相梁---庄子往见---欲代子相---搜与国中---庄子往见---奇鸟之喻
人物对比鲜明。
《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。?
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