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如何使儿童主动参及音乐教育活动 【摘要】音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的， 主动地参与音乐教育活动，才会使儿童的情感体验、情感表 达更深刻、丰富，从而促进儿童的身心发展，这是使音乐教 育真正促进发展的重要条件。因为只有主动参与音乐实践活 动过程才能获得能力，受到教育，才能更好地得到发展，达 到音乐教育的目的。 【关键词】主动参与环境兴趣实践 我国音乐一方面贪婪地吸取着一切可触及的外国音乐， 一方面又显示出自身磅礴的气势，体现了中国音乐的巨大融 合性。无论在过去还是现在，中国音乐和世界各国音乐的相 互交流和融合始终不曾止步，而且随着时间的推移，这种交 流和融合将会越来越迫切、越来越广泛，这不仅是历史潮流 的推动，也是顺应时代的大势所趋。以人为本，既是一种新 的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原 则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实 科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴 国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。“以人为 本”就教育而言，就是以人的发展为根本，关爱人的生命及 生存环境。现代认知心理学认为，有效学习最重要的内部条 一是学习者原有的知识基础，二是学习者主动的加工活 动。从外部因素来看，主动来源于教师赞赏的笑脸、同学羡 慕的眼神、家长满意的夸奖等，但更有效、更持久的“主动” 来源于人的内部因素，即学习者的自身兴趣。那么如何使儿 童主动参与音乐教育活动，主要在于教师采用丰富有效地教 学手段、灵活多变的教学方法、活泼新颖和充满感情的教学 语言，在于音乐教学的各个环节上，将知识性与趣味性巧妙 地结合起来。以下是我自己的见解： 1应创设安静和谐的环境 音乐教育特别强调“静”。好的音乐只有先静听，才能 品其感，解其意。设想，在非常吵闹的大街上给你播放再优 美动听的乐曲恐怕也打动不了你吧。只有在安静的环境中， 个人内心平静了，才能获得最佳的效果，所以作为音乐教师, 在进行音乐教育活动之前必须让学生安静下来静静地欣赏 音乐。在《爱劳动》中，音乐表现的场面是由很多音乐要素 的变化发展来的。第一段音乐表现的是小和尚，乐曲的第一 段音乐很轻巧；第二段音乐表现的是胖和尚，第二段音乐浑 厚、低沉，而且很笨重，这就是通过不同的音色来表现出不 同的音乐画面。教师要引导学生主动参与到课堂中来，尊重 个体的不同体验和学习方式，提高他们主动参与的积极性， 培养创造思维使学生形成良好的人文素养，为以后的专业学 习打好基础。 2通过实践，调动儿童学习音乐的积极性，激发兴趣， 让他们主动参与 实践是再好不过的手段和途径，因为只有在实践的过程 中，在亲自唱、奏音乐的实践中，音乐才能充分实现并体现 它固有的生命力和髙度的艺术感染力、表现力，才能由浅入 深、由抽象到具体、由表及里、由粗到细，使学习者通过自 己身体力行和全身心（眼、耳、手、口、脑、心）的体验达 到得心应手，真知、真会的境地，并向着不断提高其质量的 境界迈进，才可能避免枯燥、呆板、机械、僵化及纸上谈兵, 理论脱离实际的蔽病。 2. 1动作实践。动作是一切动物本性的体现，一切物质 也离不开运动。所以，动作与音乐的结合，是人性的本能体 现和最自然的体现，动作和舞蹈结合音乐和游戏，应当在音 乐教育和教学中得到系统、全面地训练，使之成为体现并塑 造儿童和人民性格，培养其仪表和情操，以及促进人际交流、 集体协调以提高情商的一种重要手段。音乐与动作结合，才 能真实、全面地体现人性以及生活和艺术的原貌；音乐与动 作结合，是音乐教育和舞蹈教育应有的形式，舞蹈教育从来 未曾脱离过音乐，而以往的音乐教育，大多脱离动作单独去 进行，这尤其对儿童、青少年和业余的成人教育，是不恰当 的、片面的、无机的，音乐也必须单独地、纯音乐地去进行 训练和提高。但是，作为儿童音乐、学校音乐和业余成人音 乐的教育和教学，则理应至少相当一部分地结合动作去进 行，而不应当纯音乐地进行，使青年完全游离于综合的整体 （尤为语言 动作 音乐这三位一体）之外，成为孤立、 抽象、片面的教与学的对象。 2.2游戏实践。游戏是儿童、少年体验、实践和掌握生 活和学习的基本形式和主要途径之一，尤其在音乐教学中， 游戏必需是主要内容之一，尤其对于年龄小的儿童和学生， 但是，游戏必须结合音乐进行。在音乐课中，游戏性和音乐 性必然兼而有之，这样，作为音乐游戏，方才能成为一种再 好不过的、生动有趣而又行之有效的教学形式。 2.3设计学生参与性音乐教育活动。在以人为本的小学 音乐教学中，要尽可能地带动学生学习音乐，享受音乐的主 动性和积极性。笔者在实际教学中开展了 “音乐期末争星活 动”，取得了良好的教学效果。在活动中有许多具体的项目， 有全体学生集体齐唱歌曲，要求他们唱歌姿势大方；歌曲旋 律准确、完整；歌声自然富有情感；