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语文人教版九年级下册名著阅读延伸 《三国演义》阅读及文化常识
《三国演义》导读及文化常识 教学设计
麻城市顺河中心学校 徐述义
教学目标：
1.知识与能力
1?了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；
2?识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；
3?掌握名著欣赏的的基本方法。
2.过程与方法
1?语言积累以抢答的形式完成；
2?多媒体解读与分组活动相结合；
3.情感、态度与价值观
1?树立“谋事在人”的积极人生观；
2?通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。
教学重点：
1、激发阅读名著的兴趣；
2、文化常识积累；
3、了解阅读名著的基本方法。
教学难点：
把握错综复杂的故事与简洁生动的描述。
教学过程
一、导入
通过《三国演义》开篇词的唱和读导入新课
二、初识三国 （了解作者和《三国演义》的成熟经历）
1 作者罗贯中
2 《三国演义》的成书
三． 数字三国（通过数字的整理，了解作品梗概）
1 三国故事的时间跨度
2 作品刻画的主次人物数量
3 照片写到的战争20多次
4 “三国十字歌”
5 三国故事的“三”
6 三国故事的“七”
7 三国故事的“八”
四． 人物三国（了解三大集团各自的主要人物，三国中的几个重要的人物形象）
1 三大集团各自的文臣武将（主要人物）
2 几个重要人物形象 曹操 刘备 孙权 诸葛亮 司马懿 周瑜 关羽 张飞 吕布等
3 人物形象的大致分类
五. 文化三国（引导学生积累整理三国文化常识）
将学生分为四组，各组分别轮换指定答题，抢答，组内点将答题，设置不同分值，最后分组汇总。
《三国演义》的艺术价值，人生启示
《三国演义》的成语、熟语
??? 3 与《三国演义》有关的诗词，对联
六． 全面概括阅读、欣赏小说的方法
（1）首先要理清故事脉络、把握作者整体思想。
（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。
（3）品味精彩的语言。
七、布置作业，课外延伸
利用课外时间阅读原著（个别无条件的也可阅读《名著快读》系列）并围绕四方面做好读书笔记：
第一，每位同学准备一个你认为最精彩的《三国演义》的故事； “三国”故事会
第二，每位同学选取一位你认为最喜欢最敬佩的英雄人物，并能结合故事情节进行评价；写读后感，交流阅读心得。
第三，以小组为单位，自选一个故事情节编演课本剧；
第四，收集有关《三国演义》古诗、名言、俗语、对联等。
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