语文人教版九年级下册吕白光《邹忌讽齐王纳谏》课件20170604上传.pptVIP

一、导入、解题、明目标 浩如烟海的历史中，由于不善劝谏而不得善终的事例不少： 子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心（商纣王：暴君），屈子放逐投江（楚怀王：昏君），司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！ 劝谏成功的实例也不缺乏： 魏征死谏 （唐太宗：明君） 邹忌讽谏（齐威王：明君）（明确：善用类比、以小见大，设喻论证；把握对方心理，委婉含蓄，点到为止。）;执教者：河南省洛阳市 汝阳县上店镇一中 吕白光;邹忌讽齐王纳谏; 明确目标。 （1）掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇 （3）理解运用类比说理、设喻说理来表明见解、巧妙讽谏的艺术 （4）认识除弊纳谏在今天的借鉴意义;; 《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。起于公元前452年（周贞定王十七年），止于公元前216年（秦始皇三十一年）。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事真切、生动。读此书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 ;背景： 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素失去了民心，国家的统治就难以维持所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。;昳 　　窥 　间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 ; 再读课文 读准句读 初知文意;补充：文言文朗读注意点：;今/齐地/方千里，百二十城。（重点读好停顿） （这样停顿的原因：因为“今”是时间状语，必须停顿；这里的“地方”不是现代汉语中的合成词，它是两个单音节的文言词，前者是“土地”“地方”的意思，后者是“方圆”的意思，必须停顿），弄懂意思后，根据意思确定停顿。跟着老师齐读：（……） 例2，臣/诚知/不如徐公美。（重点读好停顿） （“臣”是主语，“诚知”谓语，一般主谓之间应该停顿；又因为宾语“不如徐公美”比较长，所以谓语和宾语之间也要有所停顿），主谓宾等句子成分之间的停顿叫语法停顿。跟着老师齐读：（……）;以下句子怎样读呢？ 邹忌/修/八尺有余， 我孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！ 此所谓/战胜于朝廷。 请同学们齐读全文。注意停顿、语速;四、理解读。（难点处，可合作探究） 结合注释，用现代汉语准确翻译课文。理解时，先说出重点词语的意思，然后翻译整个句子。 翻译文意的同时，思考理解：第一段中，邹忌做了什么事？他是怎么反思的？得出了什么结论？第二段中邹忌怎样劝齐威王的？第三段，齐威王纳谏后采取了什么治国策略？效果怎样？;首先学习第一段。（轮流展示） 尤其要准确理解关键词句。例如， 我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……）我与城北的徐公比谁更美呢 ？ 城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……）城北的徐公是齐国的美男子。 忌不自信：(自信：相信自己) 邹忌不相信自己(比徐公美)。 与坐谈：（省略句）（邹忌）与（他）相坐而谈。 吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。;《邹忌讽齐王纳谏》 ——《战国策》 比美 ： 邹忌： 妻 私 臣 妾 畏 臣 客 求 臣 受蒙蔽 类比 婉言相劝 讽谏 ： 齐王： 宫妇私王 朝臣畏王 四境求王 蔽甚矣 纳谏 ： 三赏（上中下） 三变（令初下、数月、期年） 结果--战胜于朝廷;五、品味读。（合作探究）; 3，品味学习艺术技法： 以小见大 文中“妻私他，妾畏他，客求他，皆以美于徐公”，是家庭小事。“宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内求王，而让王之蔽甚矣”是国家大事。以小事喻大事，以家事喻国事，这就属于以小见大。邹忌运用类比得出了结论