语文人教版九年级下册地下森林断想导学案.docVIP

11 地下森林断想 学习目标 1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法，注重发掘课文的人文资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。 3.品味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 4.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。 教学过程 一、新课导入 在遥远的年代，火山爆发后，火山口里长出一片片参天大树，连成一片地下森林，那种蔚为壮观的景象给人一种震撼人心的力量。今天，我们随着著名作家张抗抗一道，去感受那遮天蔽日的气势，去品味那顽强不屈的精神。（板书课题） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点课文的生字词。 袅袅（ ） 鼎（ ）盛 万籁（ ）俱寂 啾啾（ ） 嶙峋（ ） 瘠（ ）薄 沉湎（ ） 徘徊（ ） 窥（ ）测 愤懑（ ） 孱（ ）弱 2.解释下面的词语。 瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。 孱弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大，繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑：气愤，抑郁不平。 3.在下面句中横线上填写恰当的语句。 ①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠，风来似一片绿色的海，夜静 。 ②你似乎深不见底， ，没有人见过你的全貌。 ③那时候这里也许是一片 ，也许是 ，美丽的大自然，万物鼎盛。 ④烧焦了的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆 ，多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾， …… ⑤然而那幽暗的峡谷，却依然如故，黑黝黝， ，阴森森， 。 ⑥也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾 ，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过 ，但是小花儿没有长大。 4.作者链接 张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。 三、自学指导（二）——合作与交流 （一）整体感知 1.什么是地下森林？ 2.课文标题“地下森林断想”是什么意思？ 3.自由阅读课文，说说自己的阅读感受。 4.跳读课文，梳理课文的结构。 （二）深层探究 1.作者想象地下森林经历了怎样的历史过程？ 2.在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公？又得到了哪些帮助？ 3.文章所写的“地下森林”的特点和品质是什么？ 4.文章表现了作者怎样的思想感情？ 5.“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”读完这篇文章你受到了哪些启发？ （三）语言赏析 赏析下面句子的精妙之处。 1.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 【交流点拨】用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 2.阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗? 峡谷莫非不明白? 【交流点拨】句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。 3.黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。 【交流点拨】这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。 4.狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂…… 【交流点拨】这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 （四）写法分析 1.本文是怎样把叙事和抒情有机地融为一体的？ 2.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写? （五）课堂小结 树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。 树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。 四、达标检测 练习册上相应内容