语文人教版九年级下册威尼斯商人（第三课时）——名著导读.docVIP

HYPERLINK /?p=3767 \o 《三国演义》名著导读教学设计 《威尼斯商人》名著导读教学设计 清城中学 黄婉婷 教学目标： 知识与能力： 1、通过让学生复述威尼斯商人故事，加深学生对作品的了解。 2、通过制作人物卡片，学会分析、评价作品人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 3、通过制作语言收集卡，让学生学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 过程与方法： 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱文学阅读，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：布置学生初步阅读威尼斯商人，收集电影《威尼斯商人》法庭斗争片段、布置学生备好卡片。 教学过程： 一、激情导入： 中国古代有位代父从军的巾帼英雄，她叫花木兰。花木兰女扮男装驰骋沙场。今天我们来欣赏一位远在在威尼斯的古代女性，她不是在沙场跟敌人战斗，而是在法庭跟敌人战斗。请欣赏下面电影短片，看她如何机智地在法庭上战胜敌人。（播放短片）哪位同学知道这是出自哪一部文学作品的片段？作者是？ 走近作者： 威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。 主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 三、整体感知，分析作品。 梳理主要人物关系、复述主要情节： 短片中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？夏洛克为什么一定要置安东尼奥于死地呢？鲍西亚又为什么会女扮男装成为法官呢？哪位同学可以来给大家解答？（让学生学会用人物关系图来分析人物关系并梳理文章情节） 喜剧文学的特点是要有集中、尖锐的矛盾冲突，请问作品中哪一部分是矛盾最集中的部分呢？ 品读精彩章节，交流读后感受： 看鲍西娅夏洛克的斗争过程，讨论： 鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？（三退、三拒） 后来鲍西娅如何按照法律断案使夏洛克节节败退的？（三进、三退） 这场戏的结局如何？ 人物形象分析： 1、在这场最精彩的戏当中，出现了哪些人物？哪两个人物形象最突出？哪些人物你印象最深刻？哪个人物你最喜欢？请同学们挑其中一到两个人物来完成自己的人物卡。 人物卡 出处： 作者： 人物： 性格： 收集理由： 提示：注意要结合文本来分析人物性格。能说出归纳出人物性格特点的原因，收集理由可以是人物给你激励或者感悟，可以是人物给你印象深刻，可以是作者刻画真实生动，言之成理即可。 同学们分析得很好，有同学收集了可恨又可怜的夏洛克，有同学收集了聪明理性的鲍西亚，有同学收集了嫉恶如仇的葛莱西安诺。希望大家收集的这些人物，能在学习上或生活给大家启发、感悟。同学们基本上能从文本中进行人物性格分析了，那么大家有注意到文中人物语言的特点吗？ （四）读出你喜欢的句子，再细细品味，并跟你的组员说说你为什么喜欢这个句子。 1、请大家大声读出你喜欢的句子，再细细品味，并跟你的组员说说你为什么喜欢这个句子。 并完成你们的语言卡。 语言卡 出处： 作者： 句子：