语文人教版九年级下册古诗词复习.docVIP

25课 古诗复习课 教学设计 说明：因为本网站没有复习课目录，所以归类在25课目录下。 1导入：同学们，我们还有一个半月就要走进中考的考场了，三年磨一剑，这三年来，我们积累了很多知识，也了解了中考必考的内容。而语文学科中的古诗词部分，是我们中华民族伟大的语言精华，我们学习它，不仅是为了考试取得好成绩，更为了了解它的文化精髓，继承和发扬它，使自己成为一个具有诗词雅韵、书香情趣的人。 2展示语文课标要求（大屏幕）（见PPT） 3展示中考考点 （大屏幕）（见PPT） 4本课学习目标大屏幕）（见PPT） 范围：人教版2001版考纲范围内34首古诗 《语文课程标准》 第一部分;全面复习古诗词曲内容上的知识点 （第一组一名同学带领大家复习） 方式：以学生讲解为主，偶有提问。 1了解作者；朝代，字，号，？？家。 2写作背景：什么情况下写的？写作年代等等。 3古诗词曲格式：诗（五言、七言、绝句、律诗。）（乐府诗等） 词（上片、下片）（上阙、下阙） 曲 （元曲为主） 4古诗内容（大致分为以下几类） A思乡：”乡书何处达，归雁洛阳边” B 田园：“采菊东篱下，悠然见南山” C爱国：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” D 咏史：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” E 边塞：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪” F 送别：“海内存知己，天涯若比邻”等等。 5古诗意境：（大致分为以下几类） A恬静优美：“采菊东篱下，悠然见南山” B 生机盎然：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” C 雄浑壮丽;“大漠孤烟直，长河落日圆” D 萧瑟凄凉：“夕阳西下，断肠人在天涯” E 幽静凄婉：“小园香径独徘徊” 6名句：各诗词曲流传下来的脍炙人口的句子。 7作者情感（人物形象）： A淡然悠闲：《饮酒》 B 壮志难酬：《破阵子》 C 忧国忧民：《茅屋为秋风所破歌》 D 乐观豁达：《酬乐天扬州初逢席上见赠》 E 慷慨悲壮：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 F 忠心报国：《江城子 密州出猎》 G 思念家乡：《次北固山下》 H 热爱山水：《钱塘湖春行》 总结：内容上大致可以按这样的方式去表达。 ？？诗写了？？(景、人、物)，创设了？？意境，表达了？？（情感、理想、志趣） 第二部分 古诗词曲写法 （第二组一名同学带领大家复习） 了解了诗词曲的内容之后，我们来学习一下它的写法。 1修辞：几乎所有古诗都有对偶写法 A 比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” B 夸张：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 C 拟人：“落红不是无情物，化作春泥更护花” D反问：“乡书何处达？归雁洛阳边。” F 双关：“惶恐头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 2 表达方式：记叙、描写、议论、抒情。 3表现手法：A用典：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” B联想想象：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” C 动静结合 “水何澹澹，山岛竦峙” D 虚实相生 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” E 对比：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 4 抒情方式：A直接抒情 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” B 间接抒情 5 赏析词语 例如“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”字和“悬”字用的很精妙。 第三部分 答题技巧 （第三组一名同学带领大家复习） 1关注作者和时代背景，尤其是名家名篇。 2从标题和关键词里找答案。 3 熟读诗词 能够再现画面。 4把握情感 切忌空洞，要具体。 5会分析意象。 6能够指出写景特点。 7 了解写法 8 掌握名句（关键词） 总体来说，要在读懂诗歌理解内容基础上，发挥联想和想象，不能偏离诗歌的意境主题和诗人情感。 第四部分 复习古诗《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》知识点及习题练习。 1 复习《关雎》（第四组一名同学带领大家复习） A 了解《诗经》（我国古代第一部诗歌总集，共305首，又称“诗三百”，内容：“风、雅、颂”写法：“赋、比、兴” 等等。） B 内容？（雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。） C 主题？（写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。） D 写