语文人教版九年级下册审题与立意 半命题写作.docVIP

（出示幻灯片一）中考作文复习 补白：今天我们看“半命题作文——补题法” （出示幻灯片二）半命题作文 ——补题法 补白：半命题作文，也叫补题作文、填题作文，就是命题者只给出题目的一部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后进行写作的作文命题形式。 （出示幻灯片三）半命题作文的特点 补白解说（幻灯片三）： 半命题作文具有两大特点：限制性和灵活性 题目具有一定的限制性，即对写作对象、写作内容、写作范围等作了相关的规定，如“不会变的________” 为题，所写内容或对象受题目中“不会变的”限制， “在__中学会了——”所写内容受题目中“在——中”和“学会了”限制， 题目具有一定的灵活性，即对写作对象、写作内容、写作范围等是给予了考生自由发挥和选择的余地，在题目中空出一部分，允许考生在相关的写作对象、写作内容、写作范围中选择其一。如常见题目“渴望________” 和“珍惜所拥有的_______”这样的题目在填题时都可从家庭、学校、社会、自然和自身等方面来考虑。 补白：这就使半命题作文既继承了传统，又表现出一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此它受到命题人的青睐，在近年中考中频频出现。 半命题作文介于命题和自命题之间，既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思方面给了适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免猜题押题，能较真实地反映考生的写作水平。 （出示幻灯片四）半命题作文题目结构形式 半命题作文题目结构形式往往有以下几种： 补前型：如“渴望________”、 “十六岁，我多了一份________” ②补后型：如“________在其中”； ③补首尾型：如“给________的一封信”、 “一份________的答卷”； ④补中型：如“________，别再让我________”、 “________竟然如此________”； ⑤控制备选项型：如“让我学会——（坚强、关爱）” 补白：半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思为先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。 （出示幻灯片五）半命题作文补题技巧 半命题补题时最好 —— 以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，带上这些闪亮登场，作文才会夺人眼球。 补白：总之一句话，要想方设法，扬长避短，把半命题变成自命题。 （出示幻灯片五）半命题作文填题原则 半命题作文填题时，一般应遵循以下原则： 1．要充分挖取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。补白：命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。 ①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如：在审读“________是一把双刃剑”时，先要把握“双刃剑”的喻意，然 后明确其适用范围一般是指公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或有负面影响的一面。据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。 ②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等。如在审读“第二次________”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。 （出示幻灯片六） 2．要切中题旨文意，暗合命题要求。 补白：命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。 我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以便正确定向下笔。如审读“我学会了________”时，我们要注意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。如果补上“骑车”、“烧菜”、“打球”等，补题虽正确，但流于一般；如果补上“打牌”、 “赚钱”、“吸烟”等，则补题错误；而如果补上“讲文明”、“自卫”、“珍惜时间”等，则补题深刻，题旨凸现。 （出示幻灯画片七） 3．正中自己的生活储备，突出个人感受最深的材料。 补白：众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发