语文人教版八年级下册6.雪（鲁迅）.pptVIP

第二单元 6 雪 南国的雪 北国的雪 雪野中有血红的宝珠山茶 雪下面还有冷绿的杂草 1．品析文中的两幅雪景图，理解作者表达的思想感情。 2．学习文章借景抒情的表达技巧。 3．学习作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 鲁迅(1881-1936),原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的 文学家、思想家、革命家。我国 现代文学的奠基人之一。有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》， 回忆散文集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》等。 1924年，作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下。面对昏暗沉闷的社会，鲁迅的心情异常苦闷。12月30日，一场大雪铺天盖地而下，于是，作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》。 磬口( ) 忙碌( ) 粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 粘结（ ） 粘连（ ） 旋转（ ） 旋风（ ）? qìnɡ lù lián zhuó xī tuì shuò lǐn nián zhān xuán xuàn 一、读一读 博识：　　　　　　　　　　　　 凛冽：　　　 精魂： 消释：　　　　　　　　　　　　　　 升腾： 学识丰富。 刺骨地寒冷。 精灵，魂灵。 消溶、溶化。 (火焰、气体等)向上升起。 二、记一记 1.作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？各有什么特点？ 南方的雪和北方的雪。 南方：滋润美艳之至。 北方：永远如粉，如沙。 2.你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。 1.作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? (1)以暖国的雨的“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 (2)直接写雪的质地、颜色 “滋润美艳”，犹如充满青春的壮健的处子的皮肤。 (3)以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。 (4)幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着” “嗡嗡地闹着”。 2.第4段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 第4段与上文形成鲜明的对比，“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和他们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，自然联想到当时作者及进步人士所做的种种不屈斗争。作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。 3.如何理解文章最后两个段的含义? 最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。 滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转升腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 * * * * 【教学重点】 理解鲁迅对两种雪不同的态度，探究他为什么会持有这样的态度。 【教学难点】 通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。 你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。