语文人教版八年级下册8短文两篇.docVIP

年级 册 教案 第 二 单元 备课时间： 主备人： 审核人： 课 题 短文两篇 教 学 目 标 学习目标： 1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； 2、结合历史背景，理解作者的思想感情； 3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的象征含义；  教 学 重 点 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言  教 学 难 点 结合历史背景，理解作者的思想感情 教学 模式 先学后教 当堂训练 教学 用具 课时 安排 2课时 教学过程： 第 一 课时 一、板书课题（ 1 分钟） 出示学习目标（ 1 分钟） 1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。 2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日” 在文中的象征含义。 ?三、自学指导（ 30 分钟） （一）自学指导1（ 10 分钟）（第一次先学后教） 生自学： 比谁读的有感情。 1 生自由朗读课文《日》，解决生字词。 2 师有感情的朗读课文（或听录音）。 师检测：挑生轮流读，师生共同订正 更正、讨论、点拨：能流畅地，有感情地朗读 （二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教） 生自学： 简介作者及历史背景 理清文章写作思路 师检测：作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。 背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。 第一部分：1—2赞美飞蛾和夸父为追求光和热而不惜牺牲的精神。 第二部分：3—4就飞蛾、夸父展开议论，歌颂为追求光和热而舍弃自己生命的牺牲精神。 第三部分：5 以抒情的方式来表达自己的情感和愿望，为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。 （三）自学指导3（ 10 分钟）（第三次先学后教） 生自学：主题探讨 思考： 1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ 2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。 3、 找出中心句，并联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 师检测：1、 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。 2、太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。 3、当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的 蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万 万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的 追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不 惜牺牲自己生命的人。 更正、讨论、点拨： 四、当堂训练（12分钟） 课时练“自主学习部分” 五、布置作业 完成课后第一题 六、板书设计 七、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期： 教务处常规检查： 教学过程： 第 二 课时 一、板书课题（ 1 分钟） 二、出示学习目标（ 1 分钟） 1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； 2.理解 “嫦娥奔月”在文中的含义； 三、自学指导（ 30 分钟） （一）自学指导1（ 10 分钟）（第一次先学后教） 生自学： 1 生自由读课文，解决生字词。 2 小组齐读后，讨论 （1）在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的那些描写体会出来的？ （2）《月》文中的句子 “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ （3）《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么？根据文意回答.由此表达作者怎样的思想感情？ （4）、文中三次出现