语文人教版九年级下册我用残损的手.docxVIP

《我用残损的手掌》教案 教学目标： 1.能准确、流利、有感情地朗读（熟读）诗歌。 2.学习品味诗歌中的具体形象，理解作者通过形象化的手法（意象）来抒情的特点。 3.通过理解诗歌内容，感受诗人不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义思想感情。 教学重点：学习有感情地朗读诗歌。 教学难点：理解诗歌运用形象化手法来抒情的特点。 教学过程： 一、导入新课 1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在阴暗潮湿的地牢里，诗人被毒刑拷打致残，他抚摩着被日本侵略者践踏的寸寸国土，满怀着无限的忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗《我用残损的手掌》（教师板书）。 二、读诗歌 要学习诗歌，第一步是要朗读好。朗读诗歌就要把握诗歌的节奏、语气、语调、重音等.一般来说，在诗句中起主要作用的词语要重读；要通过恰切的语气、语调来读诗歌，最重要的是要把握诗歌的情感。古人云：“诗言志。”白居易说：“诗，根情。”都是说诗歌是用来抒发作者的情感的。通过你的预习，你发现本首诗歌抒发了作者怎样的情感？ 三、悟诗意 为了更好地读好本诗，首先要理解全诗的大意。思考： 1.作者用残损的手掌“摸索”到哪些地方？（整体感知） 生答：这一角?那一角 （1）这一片湖——我的家乡?（2）长白山的雪峰（3）黄河（4）江南（5）岭南（6）南海 （7）那辽远的一角 2.师：通过读诗歌的这些语句，你有什么发现吗？除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的？ 师：诗人在创作文学作品的时候，要借助于具体的事物。能表达作者的情感，表现出诗人抽象心绪的具体形象，在诗歌中叫意象。诗人就是通过在一连串的意象来抒发内心的情感的。 四、品诗情 ????为了更好地感受作者的情感，我们还要抓住诗歌的语言文字，看看作者是怎样来抒发感情的。 师：刚才我们明确了作者在诗中所抒发的两种情感，理解了诗歌的大意。下面请大家仔细研读诗歌，找出最能体现作者“忧愤、义愤、愤慨”的诗句，并说一说是怎样表现出这种情感的？ 生：更好地表达了诗人内心的爱与恨。 五、知诗人（屏） 《雨巷》使他一夜成名。1928年8月，23岁的戴望舒创作的格律诗《雨巷》在《小说月报》发表。诗中写道：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”叶圣陶在编发这首诗时，称许他替新诗的音节“开了一个新的纪元”。 洋溢着革命气息的留学生涯。1935年春天，30岁的戴望舒在法国留学。他用心创作，力求思想的进步，为国人翻译了《俄罗斯革命中的诗人们》。戴望舒积极参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被学校开除，于是便启程回国。 无私无畏坚持抗日宣传。抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，并且创办了《耕耘》杂志。1938年春主编《星岛日报》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底因宣传革命被捕入狱。 在狱中我们的诗人面对敌人的拷打依然毫不屈服，依然拿起笔来进行不屈不挠的斗争，表现了中国人的民族气节。 在狱中戴望舒还写过一首《狱中题壁》： 如果我死在这里，?　 朋友啊，不要悲伤，?　　 我会永远地生存 在你们的心上。 　 你们之中的一个死了， 在日本占领的地牢里， 他怀着的深深仇恨，　?　　 你们应该永远地记忆。 ?　　 当你们回来，?　　 从泥土掘起他伤损的肢体，?　　 用你们胜利的欢呼，?　　 把他的灵魂高高扬起。 　 然后把他的白骨放在山峰，?　　 曝着太阳，沐着飘风：?　　 在那暗黑潮湿的土牢，?　　 这曾是他惟一的美梦。 ? 让我们向一个高贵不屈而浪漫的灵魂致敬！ 六、系统总结 ????通过本节课的学习，你有哪些收获？请你向大家总结一下。 八、朗诵戴望舒的诗歌。