语文人教版九年级下册半命题作文的补题.docVIP

半命题作文的写作指导——补题 有些同学一看见半命题作文就苦恼，不知道从何下笔。下面给大家推荐几个半命题作文写作的指导方法，大家可以进行参考学习。 　　半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。随着材料作文和话题作文的流行，半命题作文一度退居于考场作文的一隅。然而近年来，随着中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至2005年中考，全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至25%左右，在命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中，半命题作文的地位已经仅次于话题作文。因此，对半命题作文，每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。 　　(一)半命题作文的特点 　　半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。 　　与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如2000年浙江题“我和____的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。 　　然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当;或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。 　　(二)半命题作文的补题类型 　　半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如济南卷“拥抱____”;或命题中列出几个词语，提供考生参考，如河南卷“我找回了____(自尊、自信、友谊、母爱等)”;总的来说，主要包括如下六种类型： 　　(1)补前半部分。如“____之乐”舟山卷、“____，触动了我的心灵”南昌题、“____让我陶醉”盐城题)、“____需要我”北京题)、“____(懂得、学会)感谢”随州卷)。 　　(2)补后半部分。如“十六岁，我多了一份____”温州题)、“家庭的____”重庆非课改区卷文题一)、“想起了 ____”金华卷)、“精彩____”无锡题、“学会____”兰州卷)、“分享____” 烟台题)。 　　(3)补中间部分。如“我与____(小草、春天、智者、母亲等)的对话”河南卷文题一)、“生活因____(音乐、读书、挫折、爱等)更精彩”湛江卷)、“当____的时候”临沂卷)、“发生在____的纠纷”广州题)、“我与 ____交朋友”北京题)。 　　(4)补前后两部分。如“____夸我____”宁德题)。 　　(5)补前、中或中、后部分。如“我想让____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、洁净等)”北京海淀区题。 　　(6)补正、副标题。如“请以‘——读xxx有感’为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想”无锡题。 　　(三)、半命题作文的补题方法 　　补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则： 　　(1)扬长避短，熟悉为先。 　　每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。 　　考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只