语文人教版九年级下册《简爱》.docVIP

《简·爱》导读设计 湛江一中培才学校 郑建忠 教学目标：1.激发学生阅读《简爱》一书的兴趣。 2.以任务驱动法通读全书 教学重难点：阅读整本名著的方法和体验 教学时数：一课时 教学过程： 话题导入。 同学们喜欢旅行吗？阅读是一场心灵的旅行。 二、任务驱动，活动设计 活动一：读目录，知情节 任务： 1.目录中的吸引。 让学生读目录，说说自己的想象。 2.自主阅读。 各小组同读小组成员都感兴趣的某一章内容，小组成员先各自猜测该章可能会写的故事内容，读完整章后分享读书感受。 设计意图：梳理故事的情节脉络。 活动二：读对白，知人物 任务：分组读第四章、第二十三章、第三十五章内容 设计意图：把握作品中的人物形象 活动三：读全书，知目标 任务：对于整本书，我想去探究的是…… 设计意图：让学生感知“我是一个有目标的读者”。 教师小结：简爱——苦难中追求尊严，幸福中怀有谦卑。这节课同学们以《简?爱》这本书的目录为入口，运用任务驱动的目标式阅读方法，大致了解全书的主要内容，产生了对本书浓厚的阅读兴趣和探究热情。相信同学们在接下来的两周里会满怀期待地通过阅读整本书发现更多的精彩。 附：阅读规划 时间 阅读范围 活动任务 活动目的 第1周 第一章至 第四章 【每天4-5页】 1.概括这部分的内容 概括内容 2.画出人物关系图 了解情节 3.结合文本，为里德太太画一幅肖像画 分析形象 第2周 第五章至 第十章 【每天4-5页】 1.归纳简爱离开洛伍德孤儿院的原因 概括内容 2.摘录简爱细致的心理描写 语言积累 3.以简爱的名义为海伦写一则悼词 体会情感 第3-5周 第十一章至 第二十七章 【每天6-7页】 1.结合文本，为罗切斯特画一幅肖像画 分析形象 2.摘录第十二章细致的环境描写 语言积累 3.找出作者使用“悬念”手法的内容 赏析写法 4.以简爱名义向罗切斯特写一封告别信 体会情感 第6周 第二十八章至第三十五章 【每天8-9页】 1.比较圣约翰对简爱的感情与罗切斯特和简爱感情的不同之处 体会情感 2.摘录第三十五章细致的心理描写 语言积累 3.请你用思维导图画出简爱的心路历程 语言运用 第7周 第三十六章至第三十八章 【每天6-7页】 1.观看电影《简爱》，比较与原著的不同 品味细节 2.摘录简爱的经典语录 积累语言 3.尝试将书中经典情节改编成话剧，自编自演并录制成微视频在班级展示 创新表现 第8-11周 《简爱》其他版本 1.找出增删的内容并思考增删的原因，写成一篇研究性学习小报告 创新表现 2.请你尝试分析简爱这样一个小人物，为何从诞生之日起就成为文学史上光彩照人的人物形象？ 创新表现 《呼啸山庄》 尝试分析《简爱》与姊妹篇《呼啸山庄》塑造女性形象手法的异同 创新表现