小学数学2011版本小学四年级小数的单位换算教学设计.docxVIP

小数与单位换算 教学设计 教案 小陈中心小学和倩 教学目标: 知识与技能:进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。 过程与方法:通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。 情感、态度与价值观:培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。 教学重难点教学重点：掌握明数的改写方法，会换算高级单位和低级单位。 教学难点：正确进行明数间的转化。 教学工具多媒体 教学过程 一、复习旧知,导入新课(温故而知新，可以为师矣) 师：回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？ 质量单位： 吨 千克 克 进率： 1吨＝1000千克 1千克＝1000克 面积单位 ：平方米 平方分米 平方厘米 进率： 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 长度单位：千米 米 分米 厘米 毫米 进率：1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 归纳总结：什么是高级单位，什么是低级单位在此教师要依据学生的回答解释：厘米相对于米来说，厘米是低级单位，米是高级单位；米相对于千米来说，米是低级单位，千米是高级单位。 师：嗯，同学们记得真清楚。单位换算很重要，眼明亮来手勤劳。从高到低一条线，从低到高线一样。今天我们就一起来学习一下小数的单位换算。板书课题 二、创设情境，探究新知 （1）出示课件：请你按高矮顺序，给下列小朋友排队。你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？ 讲解过程 方法一：将这四个数都化成以米为单位的数。（1） 普通名数的换算80厘米＝（ ）米 学生汇报结果 并说一说你是怎样想的？ 想法A：1厘米＝米 80厘米＝米＝0.8米 想法B： 1米＝100厘米 看80里面有几个100 就有几米　所以用80÷100＝0.8教师提问：怎样得到0.8的？（小数点向左移动两位） 归纳总结 1：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。 板书：80厘米＝0.8米 2、观察这两种方法之间有什么联系吗/80厘米＝0.8米 80÷100＝0.8两种方法的实质都是将80缩小到原数的，都可以用80除以100。 （2）研究1米45厘米＝（ ）米 学生独立探究 汇报结果，并说一说你是怎样想的？怎样列式？将45厘米化成以米为单位，再加上1米。 板书：1米45厘米＝（1.45）米　 45÷100＋1=1.45 归纳总结：复名数的换算：（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。） 3．现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？ 1米45厘米1.32米0.95米80厘米师：观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？ （都是将低级单位的名数化成高级单位的名数） 5．小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？ 板书：低级单位的名数÷进率＝高级单位的名数 活学活用 24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t 方法二：都将单位统一成厘米（高级单位化成低级单位） 师：以上我们研究了将这四个数据都化成以厘米为单位的数，再比较大小。现在我们来研究怎样将0.95米 1.32米和1米45厘米化成以厘米为单位的数。探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。 （1）学生自主探究：0.95米＝（ ）厘米 1米45厘米＝（ ）厘米 （2）汇报交流：说一说你是怎样想的？ A．0.95米=( )厘米因为1米＝100厘米 所以就可以将0.95扩大到它的100倍 列式0.95×100＝95板书：0.95米＝（95）厘米0.95×100＝95 B．1米32厘米＝（ ）厘米 师：你能根据低级单位换算成高级单位的规律举一反三，自己进行计算吗？先将1米换算成100厘米 再加上32厘米 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm 小结：怎样将高级单位的名数化成复名数？ （高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。） （3）这几道题有什么共同的地方？（都是将高级单位的数化成低级单位的数） （4）怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？ 活学活用： 0.3 kg =（ ）g 0.86 m? =（ ）dm? 2.63 km =（ ）m