第三单元 从人精神之源到科学理性时代单元复习.pptVIP

13．英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是 A．人是万物的尺度　　B．理念论　　　 C．逻辑三段论　　 D．美德即知识 14．达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔所创作的艺术作品其最大的相同之处是： A．体现了人文主义的精神 B．以宗教为艺术创作的主要对象 C．艺术造诣高，并称文艺复兴后三杰 D．艺术作品注重表现人物的个性特点 15.文艺复兴倡导“人文主义”，其思想核心是： A 追求人的快乐是人的权利及社会发展动因 B 人有征服自然、建立公正社会的自由权利 C 讴歌爱情与美好生活是人类的最高情感 D 倡导人文主义价值观，以人性反对神性，以人权反对神权 16．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为 A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 阅读插图，请回答： (1)用一句话评价图一、二、三中人物各自在科学史上的地位。 (2)在科学战胜神学过程中，图一、三中人物是如何批驳“上帝创世说”，并最终驱走上帝的? 探究一 近代自然科学 （1）图一哥白尼是近代天文学的奠基人；图二牛顿是经典力学的创始人和微积分的创立者之一；图三达尔文，进化论的提出者。 （2）图一哥白尼提出了“太阳中心说”，否定了基督教宣扬的“地球中心说”，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 图三达尔文的进化论把变异和自然选择看做新物种起源的首要因素，证明上帝根本没有存在的必要，把神从有生命现象的研究领域中驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗.回答:(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜 ？理性的阳光指的是什么 ？ 因为欧洲封建统治是神学与封建专制统治相结合,没有民主和自由,压制了思想。理性的阳光指文艺复兴人文主义思想和启蒙思想。 探究二 启蒙运动（一） 材料二 难道农民的儿子声来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的.……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人. ——摘自《伏尔泰语录》 (2)材料二体现了什么思想， 如何评价？  (2)自由平等,天赋人权; 对反对封建专制主义起了进步作用。 (3)归纳材料三所体现的思想,并指出这一思想的历史影响 。 材料三 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人。因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验.为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须以权力制约权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用.——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 (3)权力制约与平衡的思想;成为资产阶级政治制度的基本原则。 1）资本主义萌芽的产物；资本主义进一步发展的结果。 2）反对天主教神学，追求人性；反对封建专制主义,教权主义，追求自由、平等、民主、法制，提出新制度构想。 3）借助复兴古典文化形式；摆脱了宗教束缚，直接公开批判。 4）促进了思想解放；为资产阶级革命做舆论准备。 比较文艺复兴与启蒙运动的不同点。 启蒙运动与明清之际进步思潮的比较 同:都对君主专制提出了猛烈的批判 异: (1)明清之际的进步思潮产生的背景是资本主义萌芽产生、发展; 启蒙运动兴起的背景是资本主义进一步发展。 (2)明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判，提出了一些限制君权的设想; 启蒙运动不仅批判封建专制制度和教权主义,而且描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图; 探究二 启蒙运动（三） (3)明清之际的思想批判在当时文化专制统治下没有成为主流思想，因此也没有促进明清社会的转型； 启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，对法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。 探究三 文艺复兴 1）提倡人性、反对神性； 2）强调追求现实享乐，反对禁欲主义； 3）倡导个性解放，反对迷信盲从。 简述文艺复兴人文主义的基本内涵，据此分析文艺 复兴的历史意义 1）新兴资产阶级借助古希腊、罗马文化开展的反封建的思想文化运动。 2）动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作用。 3） 促进近代自然科学的产生、发展。 历史意义： 1、15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以