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信息技术教育“合作学习”之我见 丹阳市第八中学 郦汀汀 学会合作，是初中生的基本素质之一，也是初中素质教育的重点之一。鉴于此，初中信息技术教育的课堂教学必须主动在“合作学习”上多作一些探索性的尝试，让同学们在素质教育和信息技术教育两方面同步提高。为此，笔者在以下三个关系的处理上作了一些努力，也取得了一些成效。 一．“练赛一体”，提高学习兴趣。 处理好“练”与“赛”的关系，做到“有练有赛，先练后赛”，这是信息技术教育的原则。因为学以致用，是信息技术教育的目的。如果一味强调学习练习，学生就会失去兴趣与学习动机；只是一味的比赛，学生的技术掌握就达不到标准要求，甚至会影响到计算机的维护问题。所以，我在教学中，努力遵循人的认知规律，指导学生先易后难、先练后赛，形成一定的梯度以后，学生既掌握了计算机操作的一般技能、技术，又提高了学习兴趣，当堂巩固了所学知识，能力和学习品质同时得到了培养。 二．“收、放合一”，拓展学习空间。 处理好“收”与“放”的关系，是信息技术教学中的关键。所谓的“收”，就是教师主导下的统一、集中的教学；所谓的“放”，就是教师指导下的学生自主学习。信息技术教育中的“合作学习”，就是要进行“开放式”、“互动式”的学习，把学习的主动权交给学生，让学生有更多的学习空间和自主分配的时间。而“收”是“放”的基础，“放”是“收”的目的。在日复一日的课堂教学中，我坚持“严而不死，治而不乱”