语文人教版九年级下册孔乙己教案.docVIP

孔乙己（教案） 教学目标? 1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。???? 3．理解文章的主题思想，?了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。?教学重点???? ? 1．把握小说主题。??? ??2．理解孔乙己这一人物形象，学写从正面和侧面的任务描写方法。 一、指导学生从整体上了解孔乙己其人以及他生活的社会环境。 二、引导学生从孔乙己活动的咸亨酒店入手，分析孔乙己的性格特征及其社会地位。 1.小说写孔乙己到咸亨酒店来喝酒有几次？找出相关的段落。 小说刻画人物的方法有很多种，同学们熟知的有哪些？下面我们就从人物的对话这个角度来认识孔乙己。 一、了解孔乙己 1.学生讨论完成“身份确认”。并要求学生能够质疑。 2.齐读第四段的第一句。 3.自读1、2、3段，筛选关键词，勾画出咸亨酒店的布局以及酒客的类别。 4.齐读第四段，揣摩孔乙己身份的特殊性。（讨论发言、质疑。） 二、认识孔乙己 浏览课文，标记出孔乙己在酒店喝酒的相关段落。思考小说刻画人物的方法。（学生发言） 2.分角色对话（一）： 想象当时的情景，琢磨酒客问话与孔乙己回话时的语气与心理，并作情景对话。（学生分角色对话后并 的问话，然后让学生对话。（扣住两个关键词---叫、嚷） 教师质疑:孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。 （他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀。）? 小说还有什么地方可以证明孔乙己来酒店喝酒的目的？ 5.孔乙己最后一次到酒店喝酒是在什么时间？这时的孔乙己是一幅什么样的形象，是谁把他弄得“不成样子”的了？从什么地方可以看出来。 6.从上面的对话中，你认为孔乙己在酒客、掌柜中具有什么样的地位呢?课文在第11段中有一组掌柜与孔乙己的对话，赤裸裸揭示了掌柜的不仁慈与不道义，我们可以品读一下。 PPT显示---掌柜与孔乙己的对话 7.上述内容我们是从人物的对话来分析人物的性格特征的，课文中还有很多方面也可以帮助我们去认识这些人，比如人物的动作、心理活动等，我们把这些内容留给同学们自己去揣摩。下面我们一起来归纳一下孔乙己的性格特征。 作简要分析。用“我认为孔乙己是一个﹍﹍﹍样的人”说话。 3.学生对话，讨论。 4.学生针对教师提出的问题进行讨论、交流。 5.在第11段、第10段中找出相关的句子，进行朗读、分析。 6.品读第11段中的对话，认识掌柜的势利与冷酷。 7.小结孔乙己的性格特征。 三、从全文入手，引导学生分析造成孔乙己悲剧命运的社会根源。 1.读完全文，我们可以这样认为，孔乙己是一个可有可无的人，他在不在咸亨酒店别人都一样的生活。他的到来仅仅是为咸亨酒店的酒客们增添了一些笑的气氛而已。同学们同意我的观点吗？让我们再回到小说中看看孔乙己的出场与退场。 PPT出示： 在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中离去 2.课堂总结：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。? 三、剖析孔乙己 1.在课文中找到描写酒店的笑声的句子，读一读，想一想，孔乙己的悲剧是什么性质的悲剧?孔乙己的悲剧是怎样造成的? 2.小说描写了丁举人、掌柜、短衣帮、小伙计等不同身份的人，对这些形形色色的人物你是怎样给他们定位的？ 3.学生作业：小说刻画人物的方法很多，除了我们在课堂上一起探讨的对话描写以外，还有动作、心理活动等方面的描写，请你根据自己的理解举例分析。