语文人教版九年级下册品读悟情赏古诗 ——古诗词鉴赏指导.pptVIP

会当凌绝顶 一览众山小 言为心声 ——触摸诗人情感 诗者，志之所之也， 在心为志，发言为诗。  ——《毛诗序》 接触的古诗词中有哪些常见的情感主题？ 小组讨论，代表发言 言为心声 ——触摸诗人情感 诗歌主题内容 忧国征战类：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同 情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤等。 思乡怀人类：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人等。 抒怀言志类：悲叹怀才不遇的感慨；表达自己的人格品性或追求。 绘景寄情类：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情；表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别相逢类：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 曲径通幽 ——寻找情感路径 路径之一：分析题目 《春夜喜雨》 《潼关怀古》 《送友人》 《春日登楼怀归》 春日登楼怀归 　　 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业?遥清渭?，沉思忽自惊。 注释?旧业：田园家业 ?清渭：指渭水 绘登楼所见之景 抒怀念家乡之情 曲径通幽 ——寻找情感路径 路径之一：分析题目 典例探究1 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 提问: 联系内容，说一说这首词表达了作者怎样的思想感情？ 曲径通幽 ——寻找情感路径 路径之二：知人论世 “物是人非”的痛苦 对故国故人的忧思 举例谈谈你所熟知的诗人的创作风格 路径之二：知人论世 重要诗人的创作风格和情感倾向 曹 操——豪放磅礴 陶渊明——淡远闲静 李 白——清新飘逸 杜 甫——沉郁顿挫 王 维——恬淡闲适 王昌龄——雄壮豪迈 李清照——婉约清丽 苏轼、辛弃疾——豪放刚健 2017历下一模 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。 思乡 曲径通幽 ——寻找情感路径 路径之三：关注意象 典例探究2 以我观物，故物皆著我之色彩 ——王国维 物象 意象 作者的主观情感 古诗意象 对对碰 意象 明月 杨柳 梅兰竹菊松 鸿雁 酒 梧桐 杜鹃 秋蝉 浮云 花草 东风西风 古诗词常见部分意象 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃猿猴啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 两首诗的情感一样吗？ 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归， 迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁， 不待天明尽北飞。 曲径通幽 ——寻找情感路径 路径之四：推敲词句 典例探究3 跟进练习 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 对春天流逝的感慨和对家乡的思念之情 曲径通幽 ——寻找情感路径 题目 作者 意象 词句 试题回放 ——把握考察要点 *